次郎(🛫)は(🐇)、朝倉先生が(📏)、開(kāi )塾最初の朝の(🕗)訓話(🙉)くんわ(📡)で、これほど激は(🐑)げし(🌍)い言葉をつかって、真正(🚫)面から塾生たちに非難(nán )をあびせかけた(🍒)のを、こ(🌖)れ(🏷)までに(💃)きい(⛄)た覚(jiào )えがなかった。かれは、まだ(👾)あとに残されてい(📤)る自分への非難が、ど(🦐)んな言葉(yè )で表現(🚚)される(🥟)かを、(🍺)身(shēn )がちぢま(🤔)る思い(🔨)で待っていた(🧕)。
先(xiān )生は、そ(💊)う(📗)言っ(🧘)て、次郎に目(⤴)くばせした。次郎(láng )は(⚫)待ちかまえていた(🏹)よう(🈷)に、自分(fèn )のそば(🐏)に置いていた紙袋か(🙆)みぶくろから、ガリ版の(🌱)印(😙)刷物をとり(🙎)出して、(🚛)みんなに(🥕)配布した。
二人(🦍)(rén )が午前(qián )中(🏜)に来ると(🎍)すれ(⛓)ば、もうそろそろ(🌃)来(🕒)るこ(🏬)ろだ。めいった顔(🕘)は見(jiàn )せたく(😒)ない。いっそ門(mén )のそ(🍊)とまで(🏎)出て愉快(🤙)に(🎉)自分のほうか(👘)ら迎(📒)(yí(🍤)ng )むかえてやろ(🥫)う。あとはあたっ(👑)て砕く(🦈)だける(😑)ま(👻)でのことだ。――かれ(🐯)は冒険(xiǎn )ぼうけんとも自棄じきと(🏅)もつかない気持ちで、(🚥)自(zì )分(😏)自身を(🚻)はげましたのだった。
大河は、(🤱)あきれたよ(👟)う(📪)に、その手ぶりを見つめて(🚉)立(🚉)っ(💉)ていた。次(📆)郎(❤)は、しかし、それに(〽)は気づかす(🚻)、おなじ乱(luàn )暴な調(diào )子(zǐ )で、つづ(🏾)けざまに(🐈)三四十も打つと、急(🔡)にぴたりと手をやす(⛏)めた。そして、半(💂)ば笑いながら、(💵)言った。
次郎は、すぐ、(🔓)事(🍀)務(wù )室の前から玄関(🤫)にかけ(🍆)ての掃(sǎ(🕤)o )除を手伝っ(🛀)た。朝倉先(xiā(🏻)n )生(🖌)も、そのうち(⛽)に塾長室から廊(lá(🌈)ng )下(xià )に出て、みん(🌧)なの様子を見ていたが、それもほんのしばらくで、すぐまた塾長室にも(✖)どり、(🙃)椅子に腰(yāo )こし(🔜)をおろ(😃)す(🚏)と(🥜)、そのまま何(hé )か深(🙁)く考(kǎo )えこんでいた。
((🛅)お(🤝)しまい(🏬)の、あの(🚂)乱暴な打ちかたをや(👠)った(❔)のが、自分だという(💿)こ(💦)とは、(🐢)すでに(🍿)先生(👡)に言っ(🔘)て(📧)お(🙇)いたのに、先生(🤟)はど(🤫)うして(🏩)そのことをは(👮)っ(🐳)き(🤡)り言われないのだ(⛵)ろう。もし(🔧)それが助(🌸)手としての自分(fèn )の(🔟)立場をま(🍏)も(😐)ってくださるためだ(🌂)とした(😳)ら(🚊)、(✍)自(🎏)分は(🦑)むしろ心外だ。大河(hé )もむろん心(🉐)外(🙄)(wài )に思っているにちが(🔡)いな(🦕)い。)(🐇)
と(🍺)、なま返事を(🍴)して(🕞)眼をそ(😥)らした。そして、(🌵)そのまま、すぐそこ(🥈)を去(🖨)り、塾(💼)(shú(🍰) )長室(shì )のほうに(⏪)行った。
飯(👋)(fàn )島(dǎo )の足(📕)音(🐫)がき(🔂)こ(📉)え(📴)な(🛤)くなると、(🎑)小(🍈)便(biàn )所(🏿)の掃除をし(🍭)て(🧐)いた四人(🔥)が(😅)、かわ(🕛)るが(❗)わる言(yán )っ(🎐)た。
しかし、つぎの(📍)瞬間しゅんか(💀)んに、か(🏇)れの(😮)頭(tóu )にひらめいた(🐖)のは大(dà )河(hé(⏺) )無門のこと(🗝)だった(🔈)。かれは、すると、(🚯)もう飯島の存在を(🦑)忘れて、大(🐲)(dà )河(🖕)の(🚙)姿を便(🏔)所(suǒ )のあ(🍊)ちらこ(🕵)ちらに(🤺)さがしてい(🗳)た。
「ええ、結局(jú )は一人(🐢)(rén )一人(rén )の問(🔁)題(🏨)じゃないでしょうか。」
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