だが聰明な読者(zhě )ならば(🦎)、(😵)彼のそうし(💫)た行為(wé(💄)i )の裏(lǐ )に、いつも(⛎)一(🧖)脈の哀(🌐)愁あいし(👔)ゅうが流れて(🤚)いたことを決して見(🎉)(jiàn )逃(🏜)(táo )がさなかったはず(🈸)だ。実際、哀愁(chóu )は(🔁)、次郎にとって、過(🐶)去十五年間、切って(🍎)も切れない道(🐞)づれであった(🌷)とも言(yán )えるのである。彼(🎚)の負けぎ(🥄)らい、(👹)彼(🖖)の虚偽きょぎ、彼(👇)の反抗(😎)心と闘争心(🏁)、(🌪)およそ(🤺)そうし(🏿)た(🚠)、一見(⏺)哀(āi )愁(💑)とは(🙃)極めて縁(yuán )遠いように思(🕷)われるもののすべ(🚺)てが、(🔂)実は哀愁(chó(🐅)u )のやむ(🗑)にやまれ(🚌)ぬ表現(🔼)で(🔬)あり、(㊙)自然が彼に教えた哀(ā(🔣)i )愁からの逃路だっ(😢)たの(➕)である。そし(🥦)て、(🕤)もし「(🎠)自然の叡智えいち」(🚭)という(🕜)もの(🕚)が(🏢)疑(yí )えない(😍)も(🥁)のだ(🕘)とするならば(🧠)、(📖)次(🦇)(cì )郎(⤵)(láng )の(🌮)心が(🎦)そろそろと詩に(🧕)ひかれてい(🕑)った(🎭)ということは(➗)、必ずしも(🉐)不似合(😶)なこ(🐨)とではなかったであろう(🆚)。とい(🔝)うのは、何(🎊)人も自己の真実を表現してみたいという欲望をいくぶ(🍺)んかは持(chí )って(🛠)いるし(🉑)、(🔕)そして(🎤)、哀愁の偽りの(🚏)ない表現には、詩こそ最(🎵)も(🛍)ふさわしいものだか(⚽)らである。
みんなは(🌾)、(🐲)それで(🎦)默(mò )りこんだ。すると大(🤧)(dà )沢は恭(gōng )一を見ながら(♏)、
「だ(🐴)から、陰ながらバ(🎪)ック(🌥)してやるさ(🈁)。僕だって、(🍣)それはやるよ。五(🧟)年生にも話せば(🏧)わかる(📗)奴は(😥)いるん(👕)だ(💆)か(📍)ら(⭕)、狐だ(🏴)けぐらいは何とか(🌕)手出(chū )しさせん(🐛)ですむか(⏰)も(🔚)知れん。……四年(🕕)生全(🌽)(quán )体がバック(🍫)するなんて言(🌛)うと、大げさ(🍃)になるし、(⏰)そ(🍨)うなると、五年(🆙)生だって(🚡)負けてはいないだ(🌃)ろう。それでは(👍)学(xué(🗯) )校が(✏)大騒ぎ(🐪)に(👷)なる上に、(🧔)君(jun1 )の弟(👋)(dì )のためにもか(🐍)えって(💝)悪(è )い(💏)よ(🅾)。四年生に(🦆)侮(wǔ(🚡) )辱された上(shàng )に、(💞)五(wǔ )年(🗳)(nián )生全(quán )体にいじめられるこ(🤹)とになるんだから(🌀)ね。……どうだい、(🕶)諸君、みんながそのつもりで、目(mù )立(lì )たないように本田の弟(dì )をバック(🎧)してやろうじゃ(🤸)な(🚇)いか。」
彼(📼)に(🚇)とっての最(zuì )も大きな失(🚣)望は、彼の教室(shì(💷) )に出て来る先(🏆)生(🔤)の(🕴)中に、権田(tián )原先生の(🧜)ような人を、(🎧)ただ(📰)の一人も、見(jiàn )出せなかっ(🤽)た(🎗)こと(👟)で(🏤)あった。彼の眼に映じた中学校(xiào )の先生とい(🎿)う(🐷)のは、小学(xué )校の先生に(🍾)く(🚃)らべ(⛵)て(⛱)、何か専(zhuā(🤹)n )門らしいことを(🗝)ほん(📕)の少(shǎo )しば(🌻)かり(🧝)よけいに知って(💧)いるだ(⛏)けで、およそ人間ら(🥒)しいところを少し(🖕)も(🔣)持合わせない(🥥)人(⛱)達ばかり(🌶)だった。貧しい知識(🤣)を教室で精一ぱいにしぼり出すこと、(😪)点数や処罰で生徒(tú )をおどかすこと、この二つの外には、用はないといった顔(🛍)をしている人間、それを次(🔰)郎は中(📭)学校(🛏)の(🗿)先生(shēng )に(🌨)おいて(🚛)発(👳)見したのである。
「おい(😭)、(😉)おい――」
次(🔦)郎は大沢には答えないで、恭(gōng )一(🗼)の(🎭)方を見(🕧)た。そして(📐)、
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025