次郎(🥏)は、も(💽)うすっか(🙈)り、(🛀)いつ(🏤)もの彼をとりもど(🐢)していた。
道江はただしょげきった顔を(🗒)するだけだった。次(❗)(cì )郎(láng )は舌(🥈)打ちしたく(🕚)なるのをこらえ(⏪)な(🐹)がら、
そ(👃)の日、校長(zhǎ(💾)ng )は県(xiàn )庁に行(💠)ったき(😲)り、つい(🐚)に学(💧)校に顔を(⛓)見(🥋)(jiàn )せなかった。西(xī(🚬) )山(shān )教頭が何度も(⛩)電話(🎃)口(kǒu )に呼び(⛺)出(chū )され、ひるすぎには、五年(👱)全部(🏳)の(👨)学(🥒)籍簿(🧕)がくせきぼを抱(🏞)え(🚴)て県(xiàn )庁に出(🍒)かけた。ということが、給(🌼)仕の口(kǒu )か(😛)ら生徒(tú(🐃) )た(📧)ちに伝えられた。生徒たちには、それが何を(🚥)意味するかは、(🤟)さっぱりわから(🍚)なかった。それだけに、(👀)不安(ān )な空気はひけ(☝)時が近(jìn )づ(🙉)くにつれ、(💬)次第(❌)に濃こくな(🕸)って行(📬)った。
「しかし、ストライキになってしまった(💚)ら、君(jun1 )の考えとは(🕡)まるで反対の目(mù )的(📄)で書(🧑)か(🏵)れ(🌖)たことになりそうだ(🛁)ね。」
「それならい(✒)い(💏)けれ(😛)ど、――」(🈺)
「(🚆)では、どうし(🌧)た(🛏)ら(🔝)いいの?」
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