「気(🤽)がついているなら、(👅)す(🎽)ぐ(😓)そう言ってくれ(😨)たら(🏃)よか(🏡)りそ(🏬)う(⏮)な(📈)ものだ」と、そんな不平を(🌈)もら(♋)すものもあった。また中(😨)(zhō(⛽)ng )に(🕛)は(➗)、「先(xiā(📑)n )生(shēng )は要するに指導者で(📸)なくて批(pī(📥) )評(pí(🥘)ng )家だ」(🚞)などと(📭)、(🎗)したり顔に(📍)言(🥧)(yá(🤳)n )うものも(🥏)あっ(🐞)た。し(🔛)かし(📊)日がたつにつれ(🎪)て(🕢)、しだいにかれらの間に(🛐)取りかわされ出したのは、「ひまなよ(🚑)うで、いやに忙いそがしい」とか、「(🦋)しまりがな(🤳)いよ(✴)う(🆎)で、変(🥇)にきびしい」(🌹)とか、そうい(💑)った(📓)ちぐは(🍎)ぐな気持ちをあらわ(🔩)す言葉(🎋)(yè )だ(🚸)っ(🔝)た。
コー(🙏)ン、コー(🚳)ン、――(✏)コーン(💆)、コーン。
「ぼ(🥛)くは(🚊)、ながいこと友(yǒu )愛塾(🐶)の仕事を(🤴)手伝わせていただいていな(🌭)がら、(👐)その精神がま(🏝)だ(📒)ちっとも身についていなか(👦)ったた(🥙)めに、けさのよ(🤝)うなあやまち(💹)を犯してしまいまし(🐽)た。ほんとう(🐅)に恥(🤦)は(⚽)ずか(🤛)しいことだと思(sī )っています(🥏)。しかし、そ(👎)のあ(🏮)やまちによ(👪)って、開塾(😐)そ(🏒)うそう、大(🗡)河君の(🚉)ような、友愛塾精神に(💚)徹底した、実(💘)践家じっせんかの魂た(👂)まし(🎞)い(💣)にふれ(🖋)ることができたことを(🍗)思います(🔚)と、一(👼)方では、かえってありがたいような気持ちもしてい(💃)ます。」(⛪)
「感じたとも(🔺)。あん(📳)な(🔊)落ちついた打ち(💑)方は今日(💚)のような寒い(🎺)朝には(🖱)、な(🆒)かなかで(🎰)きるも(🎺)のではないよ。」
「そ(🕛)りゃあ、あべ(📓)こべだよ。あんな人だ(🎲)から、郡(🦉)(jun4 )の(🦓)団長なんかになりた(⌚)がるんだ。」
「す(⏫)ると(🏾)、起こしてまわるほ(🎇)うが早いですかね。」
「(🍠)君のま(💔)じ(⏭)め(🚃)な常(🏤)識がそれ(👴)を(📕)許さないだろう。」
「ち(🍥)ょっと(✳)その気があ(🏮)るようですが、軍(💧)隊(duì )式ですから、飯島とは質がちがいます(🐖)。気(😚)持ちはあんがい純(chún )真じゃな(🤪)いかと思いますが(🚊)……」
「例によって、指導(dǎo )者(zhě )がいる(🐘)ようで(🏅)す(⛸)ね。」
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