「おい(✍)、(📋)おい――」
「そうか。……だけど(🕉)、うちじゃ誰もまだ(📚)知(🌖)らんだろう。」
(📎)彼は(📃)、し(🛐)かし、(⬇)彼のそうした孤独をたいし(📡)て淋(🕙)しい(📦)と(🕎)は(👮)感じていなかっ(🍗)た。また、憤りや侮(⛪)(wǔ )蔑の念も、た(🏃)び(😜)かさなる(🏅)に(🌧)つれて、(⚽)次弟にうすらい(🍜)で行き、あとでは、かえっ(🐇)て、同級生に対(duì(🐽) )して憐(lián )憫に似(sì )た感(🕞)じをさえ抱くよう(🏟)にな(😁)っ(👹)た(❌)。こうした感情の(🎠)変(🤣)化は、彼(📈)にと(🔲)って、元来さほど(🤮)不自然(🤓)なこと(🦑)で(💅)はなかった。そ(😻)れは、つまり、彼(🦌)がかつて算盤そろばん事(shì )件(❗)で、弟の俊三(🖊)に対して示(🥎)した感情(🥎)(qíng )の変化と、同(😕)(tóng )じ(👆)ものだった(😫)のである。
「何(🍟)(hé )で(🐔)も、新入生(✔)に対して、上(🚁)級生が訓戒(📲)をしているのに、地(dì )べた(👘)ばか(🥤)り見て聴いている(😙)のは無礼だとか言ったそ(🚻)うだ。」
(今に(🔴)、僕だって(🔓)、……)
「僕(🈴)は、いやだ(✏)。」
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