日本《シュークリーム シュ クリ 池袋》2行目ライン
シュークリーム シュ クリ 池袋あらすじ
「ス(🍑)トライキには、僕、絶対(🕐)に反対するつ(🕸)も(🌚)りです。」
「ええ。…(🍸)…書きま(🥍)した。」
「思っ(🎭)て(🎻)います。あんなもの、何の役にも(🏞)立(lì )たないってこと、あと(👤)になって(🔭)気がつい(👂)たん(🗝)です。」
「(😉)やあ(🖊)、いらっしゃい。……ついでに(🐘)こ(🔬)れだけ(🛣)書(🏤)いてしまうか(🍲)ら、(🈶)ちょっと失敬す(⛪)るよ。」
「千(qiān )ちゃんの(🎌)方を見張るの(💵)？ でも、橋から先はだめじゃない(🧒)？」
つい(🥋)こないだ、朝倉先生のこと(👯)で道江(jiā(👐)ng )と話しあった時(🚹)、道江(jiā(🐴)ng )の自(🍊)分(fèn )に対(duì(🚆) )す(👨)る(🥑)心づかいを、(🔇)あ(🚃)れほ(🥉)ど無造作に、――考えようで(😋)は侮辱(🛺)と(⏹)も思えるほ(🎾)どの(🆓)無造作(zuò )な態(🐯)度(🖐)(dù )で(😳)退けた自分が(🖨)、き(♉)ょう(🥞)は、たとえわず(🐇)かな時(shí(💯) )間にせ(🆖)よ(🏇)、道江の問題に夢中(zhōng )になっ(😝)て、(🆖)朝(cháo )倉先生のことをまる(✍)で忘れてしま(🙆)っている。何とい(📍)う矛(má(🥝)o )盾だろ(Ⓜ)う(🐇)。いや(🌐)、何とい(💴)う軽薄(🏹)さだろう。
「ええ……出(😂)しま(😔)した。」(🛺)
「こちらは大丈夫よ。わけをお話しした(🏉)らきっと(🐆)許(🚐)(xǔ )して下さ(🦓)る(🍼)わ。みん(〰)なで道ちゃ(📀)んを(💧)大(🐉)巻の(🐑)子にしたいって、い(😰)つもおっしゃっ(😉)ているぐらいだから。きょうお留守でないと、すぐお願いしてみるん(🤾)だ(🌅)けど、お(🕜)父さんも(🚜)お母さんもご(👆)親(qīn )類のご法事(🔨)でお出かけな(🐖)の。」
(🍔)校長(🌶)室(shì )がひっそりしている(🐎)のにひき(🔣)かえて(💉)、教員室は何と(🍰)なく落ちつきがなかった。三(sān )人、五人(rén )とか(⏹)たまって(♎)立(lì )ち話(huà(⚓) )をしてい(⚾)る様子が、(🏘)あけ(⛹)放(fà(📋)ng )した窓(📼)(chuāng )か(👸)ら、いつも生徒(tú )た(🔧)ちの眼(yǎn )にうつった。また(👳)四(sì )年や五年の(🤟)教室に出て来る先(🎩)生たちの(🤛)態度にも、ふだ(🧐)んとか(👠)なりちがったところがあった。いつも駄(💳)じゃれをと(🤷)ばすのを(🚍)得意にし(🍒)てい(⛸)る(🤹)先(xiā(🔘)n )生がいやにまじめだったり、これまで教(jiāo )科書(shū )以(🧒)外の(⏳)話なん(💊)か一度(📩)もし(🔟)たことのない(🔍)先生が、とってつけ(🛏)た(🕊)ように、修身めいた(🐂)話(🐸)を(🎾)し出したり(🏯)、また中(zhōng )には、変ににやにやしな(🥧)がら、「こない(🛠)だ(😼)大垣前校(xiào )長(zhǎ(🧦)ng )からお(〽)手紙(🐤)をいただいてね(📥)。」と、(🌕)その手紙の(💨)中に書いて(⛩)あったという一二の文句を引(🍈)き出し(🛰)て、(🥃)前(🐁)校長(zhǎng )をほめ、自(zì(😙) )分と前校長(🐒)の(🔬)間には何か特別の関係でもあったかのよ(🎀)う(😒)にほのめかしたりする(🗽)先生もあっ(🛎)た。すべてこ(⌚)ういうこ(😣)と(💳)が何を説(👉)明し(🗓)てい(🏘)るかは、生(📷)徒(🔙)たちに(🚭)むろんわかりすぎるほどわかっていた。だか(🌂)ら休み時(shí )間になる(🏼)と、彼(bǐ )らは(👕)そ(🦂)れを(🦆)材料(lià(🐾)o )にして先生(👇)たち(🍀)の品(pǐn )定めをするのに忙(🕊)しかっ(💷)た。こ(🆗)んな場(chǎng )合(hé(🛬) )、(😶)いつ(💖)も奇抜な思いつきをやる(🔬)ので人気(qì(🏼) )のあ(💌)る五年の森川とい(👅)う生徒は、四年(🧢)(nián )と五年の(👅)各教室をまわ(🌸)ってそ(♟)の(🦉)品定め(🍿)をきい(🦁)てあ(🐑)るいていた(🌡)が、(🐡)昼休(🥣)みの時間(🍂)には、(💑)もう校友(yǒu )会(huì )事(💤)(shì )務(🎩)室の(🍴)黒板に「(🏉)教員適性審査採点表」というのを書きあげていた。校友会(huì )事務室は、(🕶)生徒控所の横(🤯)の小さ(🎌)な室で、(😅)間はガラス戸(⛎)で仕切(qiē )って(🚆)あったの(🍧)で、控所から(🆗)はまる見えだった。校友会の委員たち五(👚)六名が(🐒)中でわい(🏹)わいさわいで(🔜)いる(🍝)声をききつけ(♓)て、(🍟)ふ(🍖)だんは(➡)遠慮しがち(🐺)な一二年の(⚾)生(shēng )徒(tú )たちま(🛂)でが押しよせて来(🕰)たが、そ(💕)の採点表の左の端に(🥌)は、馬(🚒)賊(zéi )、チャ(🛣)ップ(🥁)リン、かまきり、あ(🍩)ざ(🚚)らし、お(👤)でん、花王石(shí )けん(⏮)、長茄子、瓦(🌊)煎餅、と(🎉)いったよう(🗄)な(📿)先生たち(🧐)のあだ名が縦に(🔦)ならん(📵)でお(🛥)り、そ(🌏)れに括弧(🐼)かっこして受持学(⚪)科名が書いて(🍝)あった。そして、そ(🏄)の右(👐)に点(🗨)数(shù )欄(🚎)(lán )と備考欄とがあったが(⏹)、点(🙃)数欄(lán )には五(wǔ )点というのが一つ(🍳)あるきりで、あとはみな四点以下だ(🌃)った(🗽)。零点(diǎn )はさすがに(🌩)一つ(👛)もなか(📜)った。備考欄(👓)には、(📎)「(🖲)品性(xì(👂)ng )下劣、御殿女中の如(rú )し(🕑)」(🕴)とか、「駈(🕷)落か(❕)けおち三(🥥)回心中未(🎟)遂一回」とか、「野心満々(😝)、惜しむらくは(😿)低能(néng )」とか、(🏣)「彼いつ(⏬)の日(rì )に(👺)か悔い改(gǎi )め(🚧)ん」とか、「愚(🥄)鈍な(👺)るが(👅)如(🚽)(rú )くにし(😧)て、最も警戒を要(yào )す」とか、(🕡)そういったさまざまの(🌖)文句(🤽)が、いっ(⬅)ぱい書きつ(🦓)めてあ(😴)っ(🔞)た。五点の評(🍤)点をもらっ(🎭)たのは(🗂)「あ(🍶)ざら(🈶)し(🍧)」先生(shē(💩)ng )だ(🍳)ったが、(🧔)そ(🐞)の備考(kǎo )欄には「(👚)性粗野にして稚気あ(🌬)り、(🏝)陰険(xiǎn )とは(🛵)認めがた(🎐)し、合否の判定は後日会(huì )議(yì(🍍) )の(💱)結(jié )果にまつ」とあった。
「ええ。しかし、もう県(⛺)庁(tīng )で(🚝)も見て(🐿)いるんでし(📻)ょう。校長先生(shēng )が県(😥)庁に(🏨)そ(🐨)れをもって(🏄)行(háng )かれたそ(🕧)う(🏪)ですから。」
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