こんな(⏱)ふうで、校内は(🆘)その日(rì )じゅう決(jué )して静(♑)かであったと(🛵)はい(🚾)えなか(🥖)った。下級(jí )の教室までが(🎨)何(hé(🐫) )とはなしに落ちつきを失(🎒)ってい(🌼)た。ふだんな(🖇)ら何でもない(🎫)こ(😩)とにまで先生たちの(😘)神(🎽)経(📲)がとがり、先生たちの神(shén )経がとがればとが(📴)るほど、(💐)生(shēng )徒(tú )たちは(🏘)その神経に触さわっ(💫)てみる(🛷)のを楽しむ(🚠)といったふうであっ(🔶)た(😰)。大垣(🆓)(yuá(🥩)n )前(🌗)(qián )校長は(🌒)、いつも(🐊)先生た(⚓)ち(😱)に(🏋)向か(🎾)って、(🐕)「生徒とい(🧤)う(🚗)ものは、自(🐯)分(🌌)(fèn )たちのために先生が命(🚠)をすてるまでは、その先(xiān )生を(🏘)偉い先生だ(😬)と(🐙)は思わない(🏬)ものだ。それを覚(jiào )悟の上で(💥)な(👚)くて(👡)は(❤)、真(🍺)の教育は出来(lái )ない。」と言っていた(👀)が(⏺)、その意味をほんとう(😺)に(🔔)理(🤢)解した先生は、(🎻)朝(👀)倉(cāng )先生をの(📞)ぞいては(🔈)、おそ(🦈)らく(🔼)一(🍹)人もい(🔧)な(🐆)かったろうし(🧐)、今(😮)(jīn )では、どの先(xiān )生(shēng )にも、そん(🤵)な言葉(yè )は単に言葉(yè(🕣) )と(💍)してでも思(sī )い出さ(🤚)れてい(🌧)そう(🥗)になかった。こ(🔌)うして先生たちは自分を下手に護(hù )ろうとして、一(yī )歩(🚱)(bù )一(😡)(yī(🏼) )歩と自分(fèn )を生徒た(😲)ちの(🕺)侮(🔕)辱(rǔ )と嘲笑の中に(🌧)追(🖕)いこ(🗼)んでい(😩)た(🎖)のである。
「何し(🥊)ろ(🏹)、朝倉先(xiān )生の退職の理由(yó(😅)u )が理(lǐ )由だ(🎛)し(💯)、君たちの行動を(😴)当局(jú )では極(🎃)力警(jǐng )戒(jiè )しているら(🔒)しいんだ。万一ス(💶)トライキに(📆)でも(🎓)なったら大(dà(📔) )変だ(⚾)ぜ(💆)。」
彼は、(🤛)自(zì )分の方から馬田に言(yán )葉をかけ(🏎)る(🗓)気(📴)には(⛲)まるでなれなかったが(🐑)、しかし、馬田の方から言葉をか(🎚)けられるこ(📃)とは、(🚍)十(shí )分覚悟も(🤯)し(💂)ていたし、(🎑)心のどこかでは(😊)、むしろ期(qī(🚿) )待も(🤟)していた。ところが、茶(🏮)店(diàn )のまえ(🧠)をとお(📃)り過ぎ(🛋)て四五(wǔ(🚟) )間行(💴)って(🔰)も、誰(shuí )も声(shēng )をか(📱)ける(🌂)ものがなかった。彼(bǐ )は安(ā(💑)n )心(xīn )とも失望ともつかぬ変な(🅰)気持(chí )になり、われし(🏉)らずうしろをふりむいた。
次(🔵)(cì )郎(láng )は(🔧)、ふ(🏓)しぎにも思い、いく(🐿)らか滑稽にも感じ(🗒)ながら、歩き(💀)出(chū )そう(🏔)とし(🙆)た(🥢)。が、そのと(🎂)き馬田(⛑)(tián )のほ(🖤)かにも(🛵)う一人、(🎞)彼(🏛)の眼(😲)にうつ(👼)った人影が(📣)あった(♉)。それは、(🐢)土手のずっと向こう(🅿)の方(fāng )を小(xiǎo )走りに走っ(💳)て行く(🆗)女学(xué(🏪) )生の姿であった。その制服姿は(🏾)、もう(🌤)うしろから見たのではちょっと誰だか判断が(🈶)つきか(🥤)ね(🐌)るほど遠ざ(🏬)かっていた(✈)が、次郎(láng )に(💴)はそれが道江だということが一目(mù )でわかった。
「うむ。し(🐫)かし、無理もないね(📸)。役所(suǒ(🎵) )というところ(🔁)を(🎢)君らは全(💶)く知らない(👖)んだから(😓)。」
と、今(jīn )度は道(✒)江(jiāng )が眉(👴)根をよせて、
次郎は思わず立ち(♒)どまった。馬田(🕎)と言(yán )葉をかわすのが、(🆖)きょうはとく(🐦)べついやな気がす(🏢)るのだ(🎏)った。しかし、彼はかくれる(🌹)気に(🏣)は(🐰)なれなかった(📳)。かくれた(🧀)り(🌻)する(🤕)のは(🏒)、相(⏮)手が馬田であるだけ(🗡)に、よ(😙)け(😤)い(💲)卑屈なように思えた(🤗)のである(🌤)。
枝(🆔)折戸は手で押すとわ(🌉)けなく開いた(🥔)。次(🚨)郎は、行儀よ(💇)く二(🌀)列(☕)に(♊)なら(⚪)ん(👙)でいる朝顔(🛠)鉢の間(💔)を通(🙊)っ(🆓)て(🗞)、縁側に腰(⛑)(yāo )をかけると、ぬ(⬜)すむよ(😎)うに道江の(📞)顔(yá(📆) )をのぞ(✒)いた(🔙)。
「そうね(✈)、――」
「そう? (🍝)あ(🍤)たしもついさっき来た(🕞)ばかりなの。」(🚋)
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