「きゃつは一体生(🐺)意気(🏽)(qì )だか(🌬)らぶ(💏)んなぐるがいいよ(🏫)」
先生は一帳(zhàng )羅い(🉐)っちょうらの羽織(🔣)(zhī )とはかまを(👩)つけて(🧕)出迎(yí(🏉)ng )えた。
「ぷ(👻)う(🎏)ぷ(🎯)うぽう(💙)ぽう(✅)」
「(😿)見ろ! あ(🗓)の手塚てえ(📰)やつはいま(🛫)に大変(💏)(biàn )なミスをやるぞ、見物人に賞ほめられ(🐆)ることばかり(🌀)を考え(☝)てる(🔹)からね」
「あッ、(👒)へそか(👋)」
わ(🆚)っと(🥂)い(🎠)う喊声(🤵)かんせ(😹)いと共に千(qiān )三は球が(🏷)たしかに手塚に取られたと思った(➗)、が球は手塚の(🗑)靴先にバ(😺)ウン(🏂)ドし(❄)た、手塚はダブルプレ(🕡)ーを(🖲)食わ(📔)して喝采(cǎi )か(🤓)っさいを(🌮)博そうとあせ(🍌)った(🌽)のでス(🐂)タートをあやまった(💄)のである(🚒)、かれはバウンドした球を(🛏)つか(🔽)もうとしてグローブの(🧟)上ではね(🚒)返(📉)(fǎ(💵)n )し(💥)た、ふたたび拾(🥠)おうと(🗿)し(🥈)たとき二(èr )塁(🕛)手(🥞)(shǒu )と衝突しょう(🗾)とつして倒(🎉)れた。かれは起(😺)きあがった(🍯)があ(👡)わてたために球が見えなかった、球は(🏅)かれの靴の(🏕)かかとの(🖤)ところにあ(⛄)った(📙)のである。
校長(zhǎng )の命(mìng )令に職員(💴)は目を皿のご(💾)と(🍛)く大きくしてさ(✏)がしたてた。
「集ま(🦅)れい」と先生(⏺)は号令をかけ(🦁)た、一同は集まった。
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