六 板木の音
次(cì )郎(🚕)(láng )は、そ(🐤)う言って(🍄)、槌を柱(zhù(💾) )に(🔷)か(📜)け(🍽)、事務室のほうにか(😈)えり(🈵)かけ(😔)た(🏃)。する(😤)と、その(🍹)時(💐)ま(✊)で眉根まゆねをよせるよ(🔒)うにしてかれの(🎀)顔を見(jià(🚦)n )つめてい(😍)た大河が、急に、真赤(chì )な歯ぐき(💸)を見(♓)せ、にっと(👥)笑(🉐)った。そして、
次郎は、先(📠)生の言(yán )葉(yè )がますます激しくなってい(📳)くのに(🤚)お(💟)どろいた(🚛)。先生は(🔈)、あ(⛷)るいは、昨日(rì(💬) )の(🚰)入塾式(🅾)(shì )にお(💄)け(🗿)る平木(🦇)中(🚈)佐(😫)の影響(😛)えいき(🔄)ょうから、できるだ(👏)け早(👓)く(🔈)塾生たちを(⤴)救い出そうとし(🔙)てい(💠)ら(🌕)れ(🤚)る(💣)のかもしれ(🍵)な(🆖)い。しかし、それに(🙅)しても入塾(🐏)したばかりの青(✒)年たちに話す言(🈵)葉(yè(📋) )としては、あまりにも激し(🚵)すぎる。これではか(⛺)え(🌜)って逆効果を生む(🚰)の(🥊)で(😭)は(➰)あるま(🛂)いか。
大(dà )河はとぼけたような顔をして、笑った(📡)。
ただ、組織に関(wān )すること(🕉)で、室編(🍯)成のほかに、生(📓)(shēng )活(huó )内容の面から、いろいろの部が設けてあり、全員が期間(jiān )中に(🚦)、一度(😊)はどの部の仕事(🅾)も体(💬)験(🌏)す(🧛)るとい(📆)う仕組みになっていたので(🐳)、その運営(yíng )の方法(fǎ(👫) )や(📚)、人員の割り当(dāng )てなどについ(⏮)て、いろいろ(🦆)の質問(wèn )が出、その(💥)説明に大(😄)部分の時(💛)間がつい(🛳)やされたのであ(🚝)った。
(➡)そんなはずはない!
次(🕶)郎は、朝倉先生が、開(📀)塾最初(chū )の(🔇)朝の(👻)訓話(🤷)(huà )くんわで(🚵)、(🎗)これほど激(jī )はげ(🐜)しい言葉をつかって、真(zhēn )正面から塾生たちに(⏮)非難(🤾)をあびせかけたの(✨)を、これまでにきいた覚えがなかった。かれは(🈚)、(🆚)まだ(🖊)あと(🏆)に残されている自分(fè(🦕)n )への(👿)非難(ná(👴)n )が、どんな言葉で(🏏)表現(🏥)されるかを、身(✝)がち(🔻)ぢ(💺)まる思いで(🦗)待っていた。
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