「(🌔)ええ(❄)。しかし、(😦)もう県(🎤)庁でも見ている(📹)んで(⛅)しょ(🍍)う(📥)。校長(zhǎng )先(♊)生(shēng )が県庁(tīng )にそ(😇)れを(⚓)もって行(⛴)かれたそう(🛣)ですから。」
次(cì )郎は(😼)、(🕔)二人(rén )の言葉か(🔉)ら(🐕)、まる(🚤)でち(⏮)がった刺戟をうけた。敏子の(🈚)言(yán )葉(🔫)からはひやり(😾)とするものを感(👛)じ、道(🚖)(dào )江(jiāng )の言葉(yè )には憐憫(🔰)に(🦉)似たものを(👢)感(gǎn )じたのである。一人(👲)の女を中(zhōng )に(🎃)して(📇)、馬田(🤣)のような男(nán )と争っ(🦑)ている自分を想像す(🥛)ると、たまら(🔄)ないほどい(🥇)やになる(🆔)が(📥)、ま(🚵)た一方では、(📢)道(🗼)江と(📦)いう女が、自分というものをどこかに(🌚)置き(🙆)忘(wàng )れているよ(🤹)う(🦊)な性(xìng )格の持(💍)主(🐫)であるだけに、放っておく(🏢)に忍びな(🔟)いよ(🥎)う(🎊)な気も(🥠)するのだった。彼は二つの(🍢)感情を(⛵)急(jí )には始(🤒)末(📳)しかねて、だ(🏂)まりこんでしまった。
(🕎)と、次郎は、また馬田の(🛄)方に(👳)まともに向きなおった。
「そり(😙)ゃあ、(🕊)道江(🔛)さんがここから学校(🈵)に通(tō(📜)ng )うのはいい。そうする方が一番いいと思うんだ。しかし、学校の行き(👪)かえり(🚭)に、次郎(🖍)(lá(👥)ng )君が道江さんの用心棒(⌚)になる(📛)の(🛥)はどう(🚣)かと思(📪)う(🤕)ね。」
「活躍(yuè )する(🕯)元(➿)気(💡)がない(🏃)ほど打撃をうけている(🦐)とすると、大いに同(🏫)情(qíng )に値する(🔟)ね。」
と、朝(chá(🌀)o )倉先生は(😳)しばらく考えこん(🦖)だ。それか(🦖)ら、(🔀)伸び(💠)あがるようにして、生(🐿)(shēng )垣ご(🏤)しに門(🐄)の(🎤)方を(🧗)見(💲)、何度(dù )も首をふっていたが、
「失敬(🖇)だとは(⬜)思(👢)わんのか(🚴)。」
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