先生は、そ(🌦)う言(🚓)って、次郎(🦍)に(🔔)目くばせ(📉)した(📭)。次郎は待(dài )ち(💌)かまえていたように、自分のそば(🏎)に置いていた紙袋かみぶく(🌲)ろから、(🤦)ガリ版の(🍢)印刷物をとり出(chū )し(💐)て、み(🔶)んな(🐺)に配布した。
と、(🙁)次(🆙)郎は(🌩)眼をふ(👗)せたまま頭(👍)をさ(🥣)げ、(🛄)逃に(🎁)げ(📚)るように塾(🥣)長室(🛶)を出た。
(😋)先(🏪)生は、し(🉐)かし、(😺)まも(🔢)な(🍉)く顔をまっす(🚝)ぐにし(⛓)た。そ(⚓)して、これまでの激しい調子とはう(🐈)って代(dà(💊)i )わった、(🐋)沈(shěn )しずん(🤯)だ調(👬)(diào )子で言(yán )葉(🤸)を(📧)つづけた。
静坐の(😆)あとは遥拝ようは(🔛)い(🗑)だった(🍘)。――こ(🥖)れ(🚞)は皇大神(🧠)宮こうたいじん(🏻)ぐうと(🌳)皇居こう(🐣)きょに対す(🎞)る儀(yí )礼(😽)(lǐ )ぎれいで(👡)、(🚅)その当(dāng )時(❄)は、極左(🈵)きょ(👯)くさ分子や一部のキリ(🥞)スト(🍚)教(jiāo )徒以外(📐)の全国民によ(🤜)って当(🙍)然(🏌)な(🚯)国民(🐎)儀礼と認め(👖)られ(⏸)、(🔴)集団(tuán )行事(🛏)(shì )に(🤪)おいてそれを欠(🍷)く(🎃)こ(🌾)とは、国民常識(🏭)に反(📖)(fǎ(🥒)n )するも(🐾)のと(👟)さえ考えら(🐩)れていたので(🐱)あ(🌌)る。
「やはり強(qiáng )制が必要だというのかね。それじゃあ話はまた逆もど(🆔)りだ(⛹)。」
「(🍌)つぎ(🐾)は、そろそろ県(😟)会議(yì )員と(🕐)いうと(🦂)こ(🐓)ろか(👑)ね。」
それは第二(èr )の(⚽)笞だった。しかも、第一の笞よりはる(⛓)かにきびしい笞だ(📚)った。
「おしまいのほうは、実は僕(pú )が(📖)打ったんで(📒)した。」
いそいで、寝(💹)巻ねまきを(💴)ジャ(🎱)ンパーに着(🔦)かえ、夜具を(📿)押し入(rù )れに(🌻)しまいこむ(🌏)と(🏀)、(🌛)ぞん(🐗)ぶんに窓を(😏)あけた。風(fēng )はなかったが(🕔)、そとの空気が、針先はりさきを(🎒)そろえたように、(⛱)顔(🌩)いっぱい(😐)につきささ(✨)った。
七(🙎)時(shí )の朝(cháo )食までには、まだ二(èr )十分ほどの時(shí )間(🥕)が(🍋)あり、その間(💟)に食事(shì )当番は食卓(🧔)(zhuó )しょくたくの準備をやり、(🕉)そ(🍦)の(🎓)ほかのも(🎩)のは(Ⓜ)、(🤺)自由(yóu )に新聞に目をとお(✨)したり(🐇)、私用をたした(🚔)りするのだっ(🏼)た。次郎は、いつもなら、こんな時間にも、できるだけ塾生(🌪)た(😔)ちに接触せっしょくして、かれらの感(🛤)(gǎn )想をきいた(🚈)りする(📮)の(😭)だったが(🙀)、今(🎛)日は、(📦)広(🧟)間を出る(🌃)と(⏳)すぐ、塾(🌠)(shú )長室に行き、朝倉先生(shē(🐠)ng )に向かって、(⏳)なじ(📞)るように言った。
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