「ようし(👧)、(🔉)わかった。」(🆑)
彼の人生(🏩)は、中学校入学の第一日(rì )目(mù )において(🚞)、す(💚)でに急激(🥓)な拡(kuò )がり(🎸)を見せて(🚫)い(💾)たのである。
「すると、あい(🌧)つらに(🌓)ぺ(🍙)こぺ(💦)こする方が(🚙)いい(🔸)んです(🍬)か。」
「本田の手(shǒu )に(✔)は負えんのじゃないか(🉑)ね。」
「(🥄)そ(📟)んな馬鹿なことが(👢)あるもんか。われわれの護まもりたいのは正(zhèng )義だ。正義(yì )の(🚗)あるところ(🆙)には必(🥎)ず秩序が保(📼)たれる。正義(yì(⏲) )は秩(🐖)序(🥢)に先んずる(🎩)んだ。」
次郎と詩(👻)、――読(🔅)者の中(zhō(🌐)ng )には、この取(🍆)合わせを多少滑稽(🍱)だと感(🕺)じる人(rén )がある(✏)か(🔉)も知(✂)れない。なるほど(🚸)、次郎(🐸)は、詩(shī )を解するには(✡)、これま(🐎)で、(🌮)あ(🤖)まりにも(🏊)武勇伝的(de )で(📹)あり、作(🤴)為(🤮)(wéi )的であったといえるだろう。
次(cì )郎は(🏥)ちょ(👙)っとまご(🐎)ついた。しかし、すぐ、一(yī )層力りきんだ調(diào )子(zǐ )で言(🏰)っ(⚽)た。
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