馬(mǎ )田も、それっ(🦓)きり口をきかなかった。二人は(♋)、かなり永(yǒng )い(👷)こと、に(🥩)らみあったまま突っ立って(🌆)い(💽)た。次郎(🗝)が視線も手(shǒu )足も(🔄)微動(dòng )びどうもさ(💥)せなかったのに(🏯)反(💖)(fǎn )し(📋)て(💯)、馬田(tián )の視線は(🤘)た(🚆)えず波(🖍)うっており、(🗄)その手(shǒu )足はいつももじも(🧦)じと動いてい(🕙)た(⌚)。
四人(rén )の(🔯)報(👁)告は、(🌿)みん(🗼)なをふき出させたり、(🔖)憤慨させ(👜)た(🅱)り、不(bú(🎷) )安がらせたりした。しかし(🦉)、(🔇)ともか(🛳)く(🛷)も血書が県庁(tī(📞)ng )に差出されるよう(🐈)になったとい(🌓)うことで、(🏺)一応納得な(🔴)っとくするより(🏅)ほかなかっ(🖌)た。校長が教(📉)頭(tóu )から紙(👯)片を受取ったあと、急に様(yàng )子(zǐ )が変った(🔞)と(🔥)いう(🏅)ことに(🙇)つ(😛)いては(📭)、四人をはじめみんな(💬)も不(bú )審に(🚥)思(🆚)い、うま(👜)くペテンにかけられたので(💣)はないか、など(🤦)というもの(📯)がいたが(🤩)、事(shì )情(⏩)は(♍)間もなく判(🌊)明した(🥞)。そ(🚥)れは(👒)、教員室で(😳)先(📯)(xiān )生たちが(⏭)ひそかに話しあ(🐅)っている(👕)こと(💪)が、給(gěi )仕の口をと(🔪)おして、いちいち生(🏹)徒(🏢)(tú )の耳(🕣)に(🌦)はいっ(🌾)て来(lá(🏀)i )た(🦕)からで(🔳)あっ(🥘)た。
「叔母(🚵)さん(😒)、はいってもいいんですか?」
「同じクラスの(😦)人(ré(😷)n )が、あの村から一(yī )人(🍨)でも学校に通って(🐟)いれば、(🚣)毎日道づれが出(🛥)来(🐢)る(🍤)ん(📐)だけれどねえ(🔆)。…(🧡)…まさか(🤹)、(👆)次(cì )郎(láng )さんに待(dài )ちあわ(📊)して(🛅)いただくわけにも(👣)いくま(🤸)いし。……(🌄)」
「それで、道江(jiāng )さん、(♓)どうするつもりな(🔟)んだい。これ(😚)から。」
(🕋)道江は敏(😈)子(🥂)が(🚩)話(🐍)してい(🤵)る間(👁)、さほど深(🖥)刻な表情も(💒)していなかった。次郎はそ(😹)れが物足り(👛)なくもあり(🥨)、(😲)腹立たしく(🈚)も(🐸)あっ(🈯)た。彼(bǐ )の家の二階で馬田と出っくわ(📂)した時の様子(zǐ )から判断(duàn )して、彼(bǐ )女が馬田をひどく(🏔)きらっていることだけ(🖌)はたしか(😜)で(💀)ある。しかし(🌞)、(🕸)ただ馬田とい(💆)う人間(🌤)を(🏢)きら(😤)って(💭)いるとい(🤔)う(📙)だけで(📐)は(🥃)たよ(👂)りな(📢)い。こうしたことに(💛)ついては、女(⛎)性(xì(🤦)ng )の立(lì )場か(🔺)ら、とりわけ(🐄)純(chún )潔(jié )な(😍)処(chǔ )女の立(🎒)場から、た(🆘)えがた(🍀)い(🎂)ほどの侮辱(rǔ )と憤りとを感(🥙)じなければな(🥌)らない(🌳)はずである。彼(♊)にはそう思(🔉)(sī )えてな(🥃)らないのだった。
敏(mǐn )子(⬅)(zǐ )は(📢)そう言(yán )って立って(🚶)行(háng )った(🐅)。
次郎(🛫)は、(🎮)まもなく(🐀)、(🕹)せ(🛢)きたてられ(⛩)るよ(🚷)うにして、朝倉(🔣)先生の門(mén )を出(chū )た。門(mén )を出るとすぐ、彼はま(🐖)えうし(⛓)ろを見まわした。それか(🐓)ら、曲(🕢)り角のところまで来(🍬)て左右を(🐅)見(jiàn )、もう一度(🏌)朝倉先生(🗯)(shēng )の門の方(🍱)(fāng )を(🕤)ふり(👸)かえったが、(✝)来(lái )しなに自分の顔をのぞいた男は、(🛡)もうど(🌾)こに(💩)も見えなかっ(🔡)た。
次郎(láng )は、まだ涙のすっかりかわききれない眼を見(jià(🚝)n )は(🔂)ってたずね(🕜)た(🔭)。
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