「ぼく(🥛)たち、学生(shēng )時代(dài )の学寮がくりょう生活を自治だな(🐥)んて(📼)いって、いばっていたものですが、本(❎)(běn )気(🔶)にやろう(💗)とする(🏝)と、実(📽)際(jì )むず(🌏)かしいもので(♌)すね。」
次(🛴)郎は近づ(📐)いて行(háng )って声をかけた。
この一週(💈)間は、(🐾)塾生たちに(🦑)とっては(🗡)、まったく奇妙きみょうな(🎣)感じの(🤪)する一(🚦)(yī )週間だ(🤯)っ(🏛)た。朝(cháo )倉(🌩)先生(shēng )夫妻(❇)も(👈)、次郎(láng )も、(👁)生活の細部の(🦊)運(yùn )営につ(🚀)いては、自分たちのほうからは、何ひ(🍙)とつ指図さしず(🐞)をせず、ま(🗳)た、(🏭)塾生たちから何か(🎌)た(💼)ずねら(🏘)れても、「ご随意ずい(🔈)い(🧜)に」とか、「適当(📧)(dāng )に考えて(📣)や(🚥)ってくれたまえ」とか、「みんな(🚲)でよく相談して(👒)みるんだな」とかい(🍧)ったよ(🗨)う(💣)な返(fǎn )事(shì )をするだけだったので、(🎂)と(✅)か(🤵)くかれらはとまどいし(🕯)た。中には、そ(🏢)れをいいこ(🔩)とにして、ずるく(🥂)か(🚧)まえるものもないではなかった。その結果、むだとへまとが(📋)つぎつ(📐)ぎ(🗣)におこ(🎞)り、(🎮)かれらの共同(📲)生活(huó )の(📂)すがたは、見(🌬)た眼(♊)めには決(🤬)して(🤢)いい(👳)ものではなかった。時には、不規(🦀)(guī )律(😪)と怠慢(😽)たいまんだけが塾堂を支配(pèi )しているので(🗿)はない(🍌)か、(🚔)と疑(yí )われるような(💈)場(👀)面(🚬)(miàn )もあり(🛄)、もし(💜)学ぶこ(😘)とよ(🔛)りも批評す(🥤)ることにより多(💾)くの興(xì(🎙)ng )味(wèi )を覚えて(🛷)い(➗)る参観(🈚)者(🕦)がたずね(✖)て来(👭)たとし(⛏)たら、(🕵)その人は、批評(📳)の(♑)材料をさがすのに、(🔹)決して骨は(🏊)折れなかった(📐)であろう。
次郎が、いぶ(🔇)かりながら戸(⏫)をあける(🧐)と、(😲)そこに(👉)は(❤)大河(🚹)無門(👺)が立っていた(🏯)。
「そうか。ち(😵)ょっと(🎿)、たずね(🀄)たいことがあ(😬)る。すぐ(🚋)、ここに呼ん(🚃)で(💗)く(👊)れ(♏)。」(🌕)
「いつもこんなに起きないんで(🏧)すか(⌛)。」
次郎(láng )は大河の横顔(yá(🍣) )を見(🛎)つめて、ちょっ(🚛)との間(🤺)だま(🐏)りこ(❄)んでい(🔛)たが(👇)、(🏆)ふと、何か思(sī(😵) )いついたように、(🙏)
次郎は、(😴)先(🈯)(xiān )生(🏏)の(🛅)言葉(yè )が(🏚)ますま(🍘)す激し(📝)く(🌠)なって(🐢)い(🖖)くのに(🛐)おどろ(🎻)い(🕞)た(🧒)。先(📴)生は、あるいは(🍰)、昨日の入(rù )塾式における平(📴)木中佐の(💪)影響え(🏢)い(👠)きょうか(🕓)ら、(🚕)できるだけ早(zǎ(🏴)o )く塾生(shēng )たちを(🚃)救(jiù )い出(🥁)そうとして(🈹)いられるの(🗓)かもしれ(🤯)ない(☕)。し(🤶)かし、それにしても入塾した(🍸)ば(👲)かりの青(💰)年たちに話(💊)す言葉(🕘)としては、あまり(🛰)にも(🎽)激しすぎる。これで(🌯)は(🥊)かえって逆効果を(⛄)生(shēng )むのではあるまいか。
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