「ええ、とき(👩)どき(📠)。」
「(👇)そりゃあ、道江さん(🕶)がここから学校に(🤸)通うのは(♈)いい。そうする方が一番(fān )いいと思(sī(🈵) )うんだ。しか(🐘)し、学(xué )校の行(háng )きかえりに、(🎪)次郎君が(🛏)道江(jiā(🌡)ng )さんの(🎤)用(yòng )心(xīn )棒にな(🎑)るのは(😾)どう(🐍)かと思うね。」
次郎は、学校のこ(🎆)んな(🖌)様(⛳)子を(🚝)、終日いかにも(🏬)淋し(🐇)そう(♓)に見守っ(🍑)て(♏)いた。彼(bǐ )は(⬛)、花山校長の鼻の移動の話(📯)(huà )をきいてもほと(🔶)んど笑わな(⏹)か(🥛)ったし、森川の「教員適性審(💯)査採(🧘)(cǎi )点表」を見(jiàn )た時には、むしろ(🚿)にがい顔をし(🕘)て、ひと(🤭)りで校庭に(☕)ぬけ出したほ(🐐)どだった(🏯)。ふだんから、(🏵)彼(🎿)はそう出(chū )し(⏳)ゃばる方(🍜)ではな(🙆)か(🔲)ったが、それでも、校友(⛺)会の(🗒)委(🎞)員会などでは、新(🏷)(xīn )賀や(🐴)梅(🈶)本と共にかなり意見(📂)を発(fā )表する方だった。そ(📨)れが(🤲)昨日以(🍭)来(🧟)、ま(💲)った(Ⓜ)く沈默を守りつづ(👊)けて(🤔)い(🚔)る。きょうはことに新賀や梅本(🖕)(bě(👄)n )に対(🌞)し(🍘)てもあまり(📔)口をき(🐍)か(🍬)ない。今朝あたり(🌗)ま(🤽)では、(🎰)誰(😣)もそれを気に(🌬)と(⛺)めなか(🦗)ったのだ(👍)が、みんなが(⛴)笑うとき(🖤)に笑いもせ(🐍)ず、ま(🎰)た先(xiā(🌴)n )生たちの品(👳)定(🤩)め(🦈)や、事件のこれからの成行(🧤)きについて、みんなが非常な関(🥙)(wā(🏵)n )心をもって話しあ(💖)っ(♋)ているのに、自(🐖)(zì )分ひ(⬆)とりで校庭を(🦂)ぶら(🏁)つきまわ(🕡)った(🔭)りしている彼(bǐ )の(📞)様(yàng )子(🎻)が(👧)、いつまでも周囲(tōng )の注意をひかないでい(😃)るは(💛)ずが(📫)な(🏾)か(🧀)った(🍻)。しかも彼が、同(tóng )級生の大部分がまだ朝倉先(⛷)(xiā(🏝)n )生の顔も知(zhī )らない一(👺)(yī )二年の頃から、室(shì )崎事件(jià(🕹)n )や宝鏡(🐕)先生事(shì )件を通じ(👬)て先生から大きな感(🐉)化(huà )をうけ、(🐽)その後、白鳥会の一員(yuán )にも加わって、先生(🥫)の心酔(🛩)者(☝)(zhě )の中(👙)でも(👚)その第一人(rén )者に(📿)な(🥧)っ(🐾)てい(🚶)ること(🔠)は(🛅)、誰で(🚤)も知っ(📮)ていることである(👋)。こんな(🈁)時(🔀)こそ彼はみん(🎥)なの先(xiān )頭(tóu )に立って活動すべきで(🎚)はないか。そ(😙)うし(💙)た(🍾)考(🌞)えが、一般の生徒たちの頭に浮(fú )んで来るの(🈷)は(🅱)ごく自然(✌)であっ(🚙)た。
「(😽)知って(🥡)いて、(💳)なぜだまって通(💴)りぬけるんだ。」
(⛳)それでも、その日(🧝)は、森(🎂)川の教(🔠)員(🐵)適性(xìng )審査以上(🌖)に大した(💝)出(chū )来(🚙)事も(🤳)なく、(🎽)ひ(🐤)け時(shí )から(🗑)二十分(🎤)もたつ(😚)と、校(🌷)内には生(💈)徒の姿は(🥛)一人も見られなくな(⏪)っ(🎏)た(🎡)。た(🍈)だ(♐)先(🎪)生(🍯)たちだけが校長の帰り(⚾)をまつ(👶)ために居(jū )残っていたが、もう話の種もつきたら(😯)し(🤣)く(🦄)、(🚉)ど(⭐)の(🈺)先生(💼)(shēng )も、いかにも所在しょざいなさそ(🛂)うな、それでいて何とな(🚈)く落(luò(💆) )着きのない眼をして、(🏹)教(jiāo )員室を出たりはいったりして(💣)いた。
「そりゃあ、思うでしょ(🏩)う。」
「僕は、道江さんが(🎍)、どう(🏢)せ馬(📎)田にねらわれているんだ(🕘)から、(⌚)堂々(🤦)と(🥦)あたりま(🕌)えの道(🏳)(dà(🛳)o )を通る(😗)方がいいと思うね。」
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