「いや、そうではあるま(🕙)い。世(shì )の常の心では(😦)、ああ(🈸)はつける(😤)ものではない。わしの耳には(🔍)、その(🖍)ま(🦊)ま仏(fó )界ぶつ(🚿)かいの(🍑)妙音(👴)みょう(🔪)おんと(🐧)もき(⚽)こえたの(🏓)じ(😘)ゃ。鐘(📄)をつくなら、(🍀)あのようにつきた(🎢)いものじゃのう。何も遠慮(🌘)(lǜ )えんり(💏)ょ(🕴)する(🕴)こと(📤)はな(🎵)い。みんな(👯)の心(🛐)得(🖨)にもなることじゃ。かく(🚭)さず、そ(🤛)なたの気(qì )持ちをき(🛌)か(⏸)せて(🚻)はくれまいか。」
「心(xīn )苦しけ(🦊)れ(♊)ば、(👛)君自身(shē(🥖)n )で何と(🥢)か始(🌰)末し(⛳)たらいいだろ(🏻)う。原因はもともと君にあるんだ(🈷)から(❄)。……私は(💈)、板(bǎn )木の音(🐼)(yīn )そのものを問(⏯)題(tí )に(🏄)した(🔹)だけなんだ。」
「次郎さ(✍)んの板木の打(🚹)ちかた(📉)には、行事の性質や、そのときど(😩)き(🚂)の必(📙)(bì(💓) )要で、少(shǎ(💨)o )しずつちが(📝)った(👴)調子(zǐ )が出ま(👯)す(💞)わね。あ(🚫)たしは、それ(🌋)がいいと思いますの。それで(🎏)こそ、そのときどきの気(🛢)分(🧟)(fèn )が出(chū )るん(📔)ですも(🎥)の。板木だって、打(dǎ )ちかた次(🕹)第しだい(🖌)では芸術にな(🏤)りますわ。あた(🏅)し、次郎(láng )さんの板木(🥨)の音を(🤧)きいていると(🕎)、(Ⓜ)いつもそう思(🦌)(sī(🥑) )います(⬛)のよ。先生には叱しかられるかもし(😺)れな(✋)いけれど、今(🐪)朝の打ち(🎀)かただって、頭かぶせにわるい(⏺)とばか(📱)りいえないんじゃないかしら。」
塾生たちのある(🧦)者にと(📢)っては、朝(chá(🌫)o )倉(cāng )先生の(🖼)そうした(🦎)やり方(💩)が、(📮)非(fēi )常(🛵)に皮肉に感(😩)じられた。
「なんだ(👽)か(🐚)、ひどく叱(chì )しかりとばされて、(🛢)や(🕹)っと(➰)起きた、といっ(👢)たぐあいですね。」
「例によっ(📉)て、指導(🎸)者がい(🍶)るようです(🦎)ね(🍼)。」(🚆)
次郎が入り口(kǒu )に立(lì )っ(😊)て(😢)様(yàng )子をながめ(📌)ていると、
みんなが出(🌾)はらって(💩)しまうと、次(cì )郎も一(🌘)週(🍼)間ぶりで解(jiě )放され(👬)た(🏉)時間を持つこ(🕺)と(🚓)が(🦂)で(📻)きた。いつ(🔈)もだと、さっ(🍧)そく読(🤡)書をや(🦂)る(🏄)か、空林庵(🐁)く(🎡)うりんあんに行っ(🎮)て、朝(chá(🥚)o )倉先生夫妻とゆ(📝)っくり(🔄)話(🕠)(huà(🕞) )し(⌛)こ(🍉)む(🚫)かするはずだったが、今日は(👒)、事(🐗)務室(🐛)の隣となりの自(zì )分(fè(📻)n )の(👍)部屋(🗃)で、(🍅)机によりかかったまま、ながいこと(🚅)ひとりで考えこ(🔩)ん(🔨)でいた(🐡)。
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025