「(👈)おや、(📉)外出(🔢)(chū )しなかっ(🔆)たんです(🥈)か。」
みん(👪)な(👼)は(🕟)、し(🔫)ずかに(🚺)眼(yǎn )を見開いた。窓(💼)(chuāng )のすりガラス(📦)はもう十(shí )分明るくな(🥠)っており、ほのかな紅をさえとかしていた。
次郎(láng )は、先生の言(🍘)葉がますます激(jī )しくなっ(⭕)て(♐)いくのにおどろいた。先生は、あるいは、昨日の入(rù )塾式における平木中佐(📵)の影響(xiǎng )えい(🤺)きょうから(⬆)、(🕛)できる(🏦)だけ早(zǎ(🏂)o )く塾(shú )生たちを(♓)救い出(🕸)(chū )そうと(🐶)して(🔥)いられるのか(❗)もしれない。し(🕯)かし、それに(⛄)しても入塾(shú )したば(🔙)かりの青年(🛎)たち(🧖)に話(huà )す言葉(yè )としては、あまりにも激(🦂)(jī(🍭) )しすぎる(🔮)。こ(🏝)れではかえ(🕣)って逆効果を生(shē(⏫)ng )むので(🤬)はある(🍜)ま(🍘)いか(🤩)。
この妙(mià(🗽)o )音をつきだした小僧こそは(🔨)、実に、(🕒)後年の森(⛅)田(tián )悟由(💍)ごゆ(🛅)う禅師ぜんじだ(🔆)ったそ(🏜)うである。
「どん(🖐)な(🕥)ふうだね(🍄)。」(🍽)
「気(🥌)がついているなら、すぐ(🐵)そ(😝)う言ってくれたらよかり(🐲)そうなものだ」と、そ(💵)ん(😳)な(🚷)不平をもらす(🚃)ものもあった。ま(🔷)た(🈷)中(zhōng )に(💈)は、「先生(🖋)は要する(😗)に指(🍍)導者でなくて批評(píng )家(jiā )だ」などと(🆓)、したり(😑)顔に(🏴)言う(🎠)ものもあ(🚗)っ(♏)た(🐆)。しかし日(🔔)がたつに(🐀)つれて、(🍉)しだいにかれらの間(📈)に取りか(🦌)わさ(🍵)れ(💴)出した(🥖)の(📔)は、「ひ(🎣)まなようで、いやに忙(🛠)いそ(🍢)が(🧒)しい」と(🧟)か(🍋)、「しまりが(🆓)な(😿)いよ(🎒)うで(👭)、変(biàn )にきび(🔇)し(🕤)い」とか、そういったちぐは(🥂)ぐな気持(chí )ちをあらわす言(yán )葉だった(🚖)。
「どんなふ(📐)うだね(🗯)。」(🚈)
次郎は、そんな対話(📨)の中にも、友愛(ài )塾に課(kè )された(🤖)大(🛀)(dà )き(👅)な問(wèn )題(🤢)(tí(⏳) )があると思(sī )っ(🎭)た。そ(🍃)し(🚸)て、(👉)かれ(🔆)らの(😘)話がど(🍋)う発展していくか(🏻)を興味(🖱)をもって待っていた。かれらは、(👔)し(👓)かし、(🔯)笑った(📗)あと、急に(🏑)口をつぐんでしまった。次郎が大便所(suǒ )の中(🙍)にいることをだれかが思い出して、みんなの(🐱)おしゃべり(🧠)を制止す(🍢)る合い図を(🌵)した(🍕)も(📟)のらしい。
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