「(❔)おれに(🕹)ゃわ(🐒)からね(🙋)え」と覚平がいっ(🏡)た。
「(❇)厳(🤣)(yán )罰(fá )げん(🛺)ばつに処(🏣)すべし(🌲)だ、よく調べ(😪)てくれ」
久(🎗)(jiǔ(💀) )保井先生が去って(🕧)から(😋)つぎ(🎥)にき(😩)たるべき校長に対(duì )し(🚣)て生徒(tú )も(😭)町(💴)の人も一種の反感(🍱)(gǎn )を(🗄)もっ(😡)ていた、(🛤)だ(🍆)が日(🎶)を経ふる(🌿)に(💂)した(🐽)が(🦐)って新校長の実践躬(gōng )行(🦆)じっ(🌅)せんきゅ(📕)う(🗳)こう的な人格は全校を圧し、町を圧しいまではだれひと(🧦)り尊敬(♏)せ(➰)ぬものは(🎐)ない。
「おい、(🖲)お(🍛)れの鼻(🌃)穴(xué )はなのあなになにかは(🛶)いって(🥫)ないか見てくれ」
「そうだ(🥖)、(🛬)金があって時間があって(🐕)学問する(✅)ものは幸福だ、わしの塾(shú )じゅく(🌞)の生徒はみんな(🚉)不幸(➰)なやつばか(🚋)りだ、(😴)同じ土地(🆖)に生まれ同(tóng )じ年(🗡)ごろ(🐙)であり(🐠)ながら、(🥣)ただ、金のために甲(🐈)こうは意(🔟)気(🚃)揚々よ(♟)うようと(🛌)し乙(🐲)おつは悄然(🐿)しょ(😫)うぜ(🥊)んとする、こ(😧)ん(📆)な(🍔)不公平な(🍫)話はないの(🗿)だ(😻)、いいか安場、そこで(🌙)だ(🔨)、わし(🚐)は生(shēng )徒(👰)共の肩(🈴)身を広くさし(🧡)てや(📡)り(🌒)た(🙆)い、(🛌)金ずくではかなわ(🌟)な(⤴)い、かれらの学校は洋風(fēng )の堂々(🚶)た(🎻)るものだ、わしの塾じゅくは壁が落(luò )ち屋根がもり畳(🍰)たたみがぼろぼ(💸)ろだ、生徒は町(dīng )を歩くにいつも小(xiǎo )さ(🎇)く(🈶)なって(♿)しょ(➿)ぼしょぼし(🙆)てい(🤕)る、だから(📱)せ(🏎)めて野(🎥)球で(🦎)もいいか(⛵)ら一(yī )遍(🥃)(bià(💗)n )いっ(📐)ぺん勝たしてやり(📌)たい、実力(lì )のあるも(👭)の(😮)は貧(⛅)富に(🌕)かかわらず(😝)優勝者になれるものだとい(📔)うこと(🕋)を知らしめ(🈺)たい、師範生も中学生も黙々生(🚉)もく(🍄)もくせ(👈)いも同(tóng )等(🐠)の(🌙)も(🤴)のであると思わ(🔈)せた(♏)い、大(dà )手(shǒu )をふ(🏹)って(🌊)町(👮)を歩(🚂)く気になら(🎶)せた(⤵)い、だからどう(🌷)しても(❔)今度は勝たねばな(🌛)らん、わしもこの年(🥓)に(🕓)なって(🗓)、な(😄)にを(🔝)くるしんですっぱだかに(🚋)なって空(🤖)あき地ちでバ(🏰)ットを(😔)ふ(🈹)り生徒等を相手に遊ん(🕓)でいたかろう、生徒の自(💙)(zì )尊(👠)(zūn )心(🚕)を養成(🧗)(ché(👁)ng )したいためだ、そうして一方において町の人々や官学崇拝者(🧘)を見かえして(🏉)やりた(🧜)いためだ、野球(qiú )の勝敗は一(🗃)小事(🎈)だが、ここで(⏺)負け(📴)ればわしの生徒は(💩)ますま(⏮)す自尊心(🌺)(xīn )を失(shī )い肩(🎴)身を(👲)小(🐊)さく(🐼)する、実に一(yī )大事件だ、なあ安場(chǎng )、今(jīn )度こそはだ、なあおい、しっかりやってくれ(💤)」
「それ(❗)は(🐇)ね、学(xué )生としていいこ(🏄)とで(💩)は(🕘)ない(🥈)が、ぼく(🗿)ら(🔙)だってそばが食いたかったり、しるこ屋へはいることも(🛎)あ(🆎)るから手塚ばかりは責められ(🔞)ないよ」と光一はいった。
「豆腐屋ア」と敵(dí )方(fāng )が(🧙)ひ(🏚)やかす。
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