日本《デカチン 中出し 10 連発 麻倉 憂》2行目ライン
デカチン 中出し 10 連発 麻倉 憂あらすじ
大沢は自(zì )分(👌)(fèn )でそ(🍖)う言って、次郎を(🧡)笑わした(🎈)。次郎は(📠)、そ(🌞)れですっかり彼に好(hǎo )感を覚(jiào )えたらしく、坐りかた(🌥)まで楽(🔈)になった(🥕)。
「だから(👥)、陰ながらバッ(📊)クし(🕷)てやるさ。僕だ(🈲)って、それは(🔩)やるよ。五年生(🏡)にも話(huà )せ(🦀)ばわか(🌃)る奴はいるんだから、(🎳)狐だけぐらいは何とか手(🚧)出しさせんです(🥝)むかも知れん。……四年(💙)生(Ⓜ)全体(🌒)がバ(🍹)ックす(🌥)るなんて言(📚)うと、大(dà )げさになるし(🕘)、そうなると、五(🛃)年(🧑)生(🤳)だ(🍚)って(📑)負けて(😸)はいな(🔉)い(🌵)だろう。それでは学(xué(🤗) )校(🎚)が大(💘)騒(🛷)ぎになる上に、(📉)君の弟(dì )のためにも(㊗)か(🗺)えって悪(🎻)いよ。四年生に侮辱(🍡)された(🤽)上(shàng )に、五年生全体に(🅰)いじめられ(🔎)るこ(🦇)とになるんだ(😅)からね。……どうだい、(🦃)諸(🕟)君(🕡)、みんながその(🎫)つもりで、目立(🐄)た(🌳)ないように本田(tián )の弟をバッ(🕐)クしてやろ(🦏)うじゃないか。」(🕕)
次(cì )郎が本(běn )校(🏵)舎(shè )の前ま(💵)で来(🎴)ると、ち(🚛)ょ(📮)うど(😈)職(🏋)員会(huì )議が(🍢)終った(👮)ところらしく、先生たち(🕐)がぞ(⌛)ろ(♏)ぞろと(✴)玄関(🍦)から出て(🚅)来る(🍬)ところだっ(🚜)た。彼は(🛄)先生たちに顔を見(🎛)られるのがいやだった(🎞)ので、校舎の陰(👄)にか(🦐)くれて、人影の見(🍁)(jià(🎽)n )え(🛅)なくなるのを待つ(🗡)こ(🤲)とにした。
(🛤)彼(bǐ )の人生は、中(🥍)学校入学の第一日目(🌿)にお(📣)いて、すでに急(🐹)激な拡がり(🍼)を見せていたので(🤵)ある。
「そんなけちな(🚮)ことを考(📜)えるのは、よせ。僕らは、(🐑)四(🍝)(sì )年と(💹)か五年(nián )と(🍞)かいうこと(🎧)にこだわる必(bì )要はないんだ。それよりか(📯)、一年から(☔)五年までの(📫)正(🐶)しい生(🌂)徒(tú )が、縦たてに(🗳)手(📃)を握(wò )りあう(✉)ことが(🌯)大切(qiē )じゃないか。本田(tián )の弟も、そ(🔞)の正(😰)しい生徒の一人(rén )だ。だ(🤘)か(📬)ら僕(🐈)(pú )らは(📤)それをバ(👱)ック(🧤)しようと言うんだ。……四年生にだっ(🐰)て、つま(🏨)らん奴(nú )は(🍃)いくらも居る(🔞)。――僕(pú )らは――少(shǎo )くとも僕だけは(❗)――そんな(🍟)奴(🌝)(nú )とは手を握(👥)りたくない。そん(🔘)な奴と手(shǒu )を(💞)掘っ(🈚)て、(♋)五(😆)年生に対抗(🏃)したって(🤚)、それが何にな(📿)るんだ。」
こうして、彼(🚪)は、彼(bǐ )の同(🤶)級生の間に、一(👪)人とし(🥀)て心の底か(♉)ら交わり(🥉)うる(🚱)新(🥘)しい友人を見出さなか(👣)った(🐪)。そ(🙏)ればかりか、竜一や源(yuán )次(🈁)ですら、(🥗)もう彼(bǐ(🎥) )にとっては(💹)、(🕷)心からの親(🗝)友でも、(🈚)従兄でもなくなっ(🔥)たの(🏼)である(♏)。むろ(💱)ん、小学校(xiào )時代(🍷)に培われた温(📫)い(🧙)感情が(🖕)、そ(🥫)う無造作に冷(🦍)め(🚨)てしま(😗)う(✨)わけはなかった。で、次郎の彼(🐆)(bǐ )らに対す(🍧)る気特(tè(✏) )には、他の同(tóng )級生(shēng )に対(🥓)するのと(🐬)は(🎬)、まだかなりちがった(😰)とこ(🐕)ろがあり、また、(🏅)彼が土(tǔ(🐵) )曜から日(😨)曜(yà(😄)o )にか(😨)けて彼ら(🛋)の家を(📒)訪(🔨)ね、見(🎚)た(🍢)ところ(🔀)以前と少(shǎo )しも変ら(🌏)ない(📬)親し(🎾)さで遊(yóu )ん(🔪)だ(📽)りす(🍎)ることもしばしばだったが(✋)、(👷)そうし(🈴)たこと(📞)は、(🎵)所詮(🔙)しょ(☝)せん、過(🦐)去(qù )の酒甕さかがめから(🥉)したたって来(🌖)(lái )る雫し(📘)ずくのよ(⏬)うな(🥘)も(🍂)の(🎙)で、彼(bǐ )の注意が一旦明(👄)(míng )日のことに向けられると、二(📂)人(🍆)は、もう(🏌)、彼(💧)にとって、他の同級(🔇)生と少しも択えらぶところのない存在(zài )だっ(📋)たのである。
彼にと(✨)っ(🔵)ての最も大きな失(shī )望は(🍧)、彼(😒)(bǐ )の教(jiā(📡)o )室に(♑)出(chū )て来る(🥛)先生(🍟)の中(⛸)に(👯)、権田原先(🍉)生の(🍈)ような人を、ただ(🧀)の一人も、(⭕)見(📈)出(chū )せ(👿)なかったことであった。彼の眼に映じた(📗)中学(xué )校(🙅)の先生というの(💭)は、小学(🙂)校(xiào )の先生にくら(🌜)べ(🍍)て(🚇)、何(hé )か専門らし(🥅)いこと(🛑)を(😎)ほんの少しばかりよけ(🍬)いに(〽)知っているだけで、(⬛)およ(🐒)そ(🌮)人間(🗼)らしいと(🐿)ころを(📏)少しも持合(🔏)(hé )わせ(⤴)ない人(rén )達(🕛)ば(👗)か(🐻)りだっ(🏣)た。貧しい知(👊)(zhī )識(🥊)(shí )を教(jiā(🗼)o )室で精(🏁)一ぱ(📶)い(🉐)にしぼり出(chū )すこと、点(🌚)数(shù )や(🥠)処罰で生(shēng )徒をおどかすこと、こ(🗡)の二つの外には(😉)、用(🧝)はないといった顔(yá )をし(🤞)てい(🦂)る人間、そ(🎬)れ(🗳)を次(cì )郎(láng )は中(zhōng )学校(xiào )の先生(shēng )にお(❌)いて発見(jiàn )したのである。
「うむ、小(xiǎo )さい時から乱暴(bào )だ(🏘)っ(🍇)たよ。しかし(🤽)、この頃はそうでもなかっ(🚂)たんだが……」
「(🐻)僕(🔯)もそう(😤)だ(🤡)ろう(🎄)と思(🦉)う(💕)が……。」(💵)
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