かれは視線(🖖)(xiàn )を転じ(🥀)て、そっと先生(🥖)(shēng )の顔を(🚮)のぞいてみ(🌄)た。すると、ふしぎ(👐)なことには、先生のいつも(🏀)の端然(🤽)たん(🍒)ぜ(👪)んたる静坐の(⏮)姿勢(😽)がいく(🚚)らかくず(🐰)れている。顔(🛹)をすこし伏(📹)(fú )ふ(🥂)せ、(♉)そ(😻)の眉まゆ(💎)の間には深いしわさえ見えるのである。次郎は、先生が気分(➕)でも悪(🤳)くなったのでは(🐲)ないか(🌟)、(🎼)と思(sī )った(🙆)。
次郎は(⏭)、そんな対話(🐺)(huà )の中に(😲)も(🚇)、友(🕋)愛(ài )塾(😤)に課(❔)された大(〽)きな(💔)問題があると思っ(🎒)た。そして、かれ(🏃)らの話がどう(🚦)発展して(👩)い(🎤)くかを興(♏)(xìng )味をもって待(🚅)っていた。かれらは、(🔱)しかし(🐫)、笑っ(😢)たあと、(🎾)急(🚊)に口をつ(🕹)ぐんでしまった。次(🐫)郎が大(dà )便所の中にいることをだれか(🔕)が思(🧦)い(🦌)出して(🍒)、みん(🌵)な(🆕)のおしゃべりを制止する合(hé )い図をしたものらし(🔸)い。
(😛)次郎は(🔞)、すぐ、事務(wù )室の前から(🚁)玄(😜)関にかけての掃(🐞)除(chú )を手(🧕)伝った。朝(cháo )倉(😨)先生も、その(🎞)う(🕢)ちに塾(shú )長(🚝)室から廊下に出て、(🙃)みんなの様子(zǐ(⏲) )を(🤦)見ていたが、それもほ(📢)んのしば(📰)らく(📟)で(💮)、す(🛳)ぐまた塾(shú )長室(🔨)にもどり、椅子に腰(🖖)こ(🛅)しをおろす(🔌)と、そのまま何か深く考え(🎐)こんでいた。
(🕦)飯島(🚇)は、いか(📢)にも得意らし(💧)くこたえた。
飯島の足音(yīn )がきこえなくな(🌹)ると、小便所の(💬)掃(sǎo )除をしてい(🍳)た四人が、か(📐)わるがわる言(yán )った。
「やはり強(🥁)制(zhì )が必要だと(🍹)いうのかね(🖕)。それじ(📹)ゃあ話はまた逆(nì )も(🐊)どり(🎮)だ。」
(🔌)静(jìng )坐(zuò )は十分足らずで(🐉)終わ(👜)った。
(👙)机(🈴)の(🚱)上には、(🧘)二三日(rì(📲) )ま(⏬)え、兄の恭一きょういちから来たはがき(🍦)が、文(💨)面を上に(🚒)してのってい(📫)た。そ(🏄)れ(🐝)には、
大(dà )河は第五室の列(🤝)(liè )の一番(fān )うしろ(🚦)にすわっ(♟)ていた。しかし(🚶)、ただ静かに瞑(mí(💚)ng )目めいもくしているだ(😯)けで、その顔(📥)か(🎾)ら(🚲)は(😃)、かれの気持(🥖)ち(👖)がどう動いているかは、(🙃)すこしもうかがえなか(💶)った(📅)。
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