見物人の拍手の音の(📦)中で(🎲)わ(🔵)れがねのようにど(🔄)なっ(🐢)たものが(👣)ある。
かれは光一の球が燦(cà(🍪)n )然さんぜん(🦐)たる(📆)光を放(fà(🧚)ng )ってわが思(📇)う壺つぼをまっすぐに(🕊)きたと思った、か(🏗)れ(🚍)は八分の力(👦)(lì )をもってふった。
千(qiā(🌠)n )三はボックスに立つ前にバットを一(👉)ふり(🏹)ふ(👋)った、(✝)それは先生の手製(zhì )の(🥦)こ(🙇)ぶ(⬇)こぶだらけのバットである(🐤)。かれは血眼ちまなこに(🙅)なって(🐞)光一(yī )をにらんだ。い(🍡)まま(🔰)で(🖨)かれは光(🤽)(guāng )一を(🙈)見るとき一種の弱気を(📮)感(🚫)じ(🍼)たのであ(🖼)った、かれは(🏥)わが伯父(🏐)が(💽)入獄(😘)中に受けた(🕟)柳(liǔ(🛤) )家の高恩(ēn )を思い(🤘)、わが貧をあわれんで学資をだしてやろうとした光一の友(yǒu )情を思うと(👊)、かれの球を打つ(🏟)気合(hé )いが抜けてどう(✋)するこ(🕛)ともできないのであった。
久保井(jǐng )先生が去ってか(🥝)らつ(🍢)ぎにきた(🐣)る(📢)べき校長に対して生(shēng )徒も町(dīng )の人も一(🌅)種(zhǒng )の反(💊)(fǎn )感をもって(🏵)い(🕢)た(🤞)、(🥇)だが日(rì )を経ふ(🎭)るにし(🏩)たがっ(👊)て新(xī(🛌)n )校長(👞)(zhǎ(🕐)ng )の実践躬行じ(🏰)っせ(✉)んきゅうこう的(🕎)な人(rén )格(⭕)は(🌲)全校を圧し、町を圧しいまではだれひとり(🥁)尊敬せぬものはない。
いま(🧢)かれ(🔹)は(🦍)臍(🏋)下せい(😦)かに(🧀)気を(🐩)しずめ、(💷)先生の(🎋)バットを(👗)さげ(🐤)て立(🔐)(lì )ったとき(👞)、は(🕝)じめ(🔺)て野球(qiú(😣) )の意義(yì )がわかった。
「(🍦)へそをだ(🐊)せ(🔷)い、(😵)おい」
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