「ええ。で(😎)も、(🐾)そんなこと(📏)よ(🚴)りほかに、どうにもし(🥘)よう(✌)がないわ。」
「すると、馬(🀄)(mǎ )田(🆚)(tián )はこのままほってお(⏭)くつもりですか(🚽)。」
「ふうん、本(běn )田か。……あ(💓)いつ(💚)はだめ(💝)な奴さ(🔙)。」
「僕(🎥)がこ(💉)こにいる(🦎)こと、君は(🎿)知(zhī )って(🔇)い(🤗)たんだろう。」
「なるほど。こ(😱)れは(🔯)痛いとこ(📠)ろを一本やられた。僕もいつ(👞)の(🏄)間(🌧)(jiān )にか現実(💷)(shí )主義者に(🐌)なってしまって(🌠)い(🥢)たわけ(🎸)か。はは(🎁)は(🚺)。と(🥈)ころで、君(jun1 )の考え(💟)が(📛)足りな(💐)か(⛪)ったと(🐩)い(🍸)うのは、すると(🕓)、(🦉)どういう点(⬅)かね(🕔)。」
次郎は、(⛅)そんな(😛)実例があるかどう(🚋)かはよく知らな(🦄)か(🤺)った(💙)。し(🏐)かし、(🆘)敏(👌)子の言(yán )っている意(👷)(yì )味(🍥)(wèi )は(🐻)よくわ(⏰)かっ(😴)た。そし(🍸)て、そうであ(🖤)ればあ(😼)るほど、い(✝)よいよ馬田(tiá(🐥)n )を許しておくの(🤥)が不(🍬)都合だと(🌻)い(🥩)う気が(🌥)し(👈)た。
次(cì )郎は思いきって枝折戸しおりどの(🐣)と(📠)こ(💸)ろまで行(háng )き、その上から眼(yǎn )だ(🐴)けをのぞかせて、(🙉)声を(💊)か(🏝)け(🍽)た。
こんなふうで、(🏏)校内はその日じ(☝)ゅう(🍁)決して静かであった(🔃)と(📪)はいえなか(🐌)った。下級(🔂)の教(💒)室ま(💷)で(🎁)が何と(🔭)はなしに落ち(🍘)つきを失っていた(👹)。ふだんなら何でもないことにまで先(🚾)生たちの神(📬)経が(💍)とがり、先(xiān )生(🔘)たちの神経が(🛤)とが(🐵)ればとがるほど、生(⚽)徒たち(😸)はその神(🚏)経に(🖇)触さわってみるのを(🛳)楽(lè(🌻) )しむといったふうで(🤟)あった。大垣前校(xiào )長(zhǎng )は、(🐸)いつも先(🍑)(xiān )生(⚪)たちに(🗺)向か(🛺)って、「生徒とい(🆒)うものは、自分た(🥔)ち(💻)のために先生が命(mìng )をす(🔗)て(🥔)るまで(📰)は、(🛅)その先生(shēng )を(👹)偉い先(xiān )生(🗓)だ(❇)とは(🤽)思わない(🍪)ものだ。それを覚悟の上(🧘)でなくては、真の教育(yù )は(🤑)出来な(🛰)い。」(🍑)と言(yán )っていた(🕊)が、その意味をほんとうに(🔰)理解(🚄)(jiě(🚼) )した先(🎤)(xiān )生は、(🍷)朝(🐬)倉先生をのぞい(👌)ては、(😴)おそら(🍤)く一人(rén )も(📪)いな(💵)かっ(📌)たろうし、(🌰)今では、(😫)どの先(xiān )生にも、そんな言葉は単(😡)に言(yán )葉としてでも思い(👠)出されていそうになかった。こうし(🤝)て(📲)先(🕚)生(🍡)(shēng )たちは自分(fèn )を下手に護(💁)ろ(📽)うとして、一歩(🐥)一歩と自分(🏆)を生徒た(🔡)ちの侮(wǔ )辱(rǔ )と(🐙)嘲笑の中に追いこんでいたので(😲)ある(🚈)。
(🖖)次郎は、詰問きつも(🙅)んす(💭)るように(👑)たずねた。
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