「(🤦)あ(🐇)たし(🐍)、そんなこと(🕡)出来(📮)ないわ。」
「(🔞)どこから見ていたの?」
(🥈)次郎は、詰(🐅)問きつもんす(🐶)るように(🕷)た(🐃)ずねた。
「も(🆙)し、(🕰)馬田もま(🦈)わり道したら、道(dào )江さんは(🍿)ど(🕙)うする(🏰)?」
「思ってい(🈳)ま(☝)す。あんなも(☕)の、何の役(📽)にも立た(🕐)ないってこと(🏮)、あとになって(📑)気が(💾)つい(🏳)たんです。」
次郎は、(🚅)学(xué )校(📁)のこんな(🐇)様(📉)子を、(📇)終日いか(🤱)にも淋しそう(🚎)に見(jiàn )守っていた。彼は(👽)、花山(🍙)校長の鼻(bí(🔀) )の移動(🌰)の(😑)話(🎍)をき(🐅)いて(🍘)もほとん(🐪)ど笑わな(👞)かったし、森川(❄)(chuān )の「(📊)教員適性審査採(cǎi )点(🈴)表(biǎo )」を見た時(🤚)に(👾)は、む(✔)しろにがい顔(💖)をして、(🦒)ひとりで校庭にぬけ出(chū )したほど(🍘)だった。ふだんから、彼(🎧)(bǐ )はそう出しゃば(🦖)る方(🔬)ではなか(😆)ったが、(🚨)そ(🍟)れ(🤒)でも、校(✒)友会の委員(yuá(📊)n )会などでは、新賀(hè )や(🚸)梅本と共にかなり意(yì )見を発表(🥈)す(🕞)る方(🏴)だった。それが昨日以(yǐ )来(🌵)、(🐷)まった(🗑)く沈默を守(📃)りつづけている。きょうはことに(🚜)新(xīn )賀や(😗)梅本(🚫)に対しても(✝)あまり(♊)口(kǒu )を(🤸)きかない。今朝あたりまでは、誰(shuí )もそれを気に(🏨)とめなか(😵)っ(⛴)たのだが、みん(🛢)なが笑(🔮)う(🥫)ときに笑い(✉)も(♈)せず、ま(🍶)た先生(😤)たちの品(pǐn )定(dìng )めや、事件の(🛌)これからの(🥚)成行(háng )きについて、みん(🕚)な(🛒)が非常(🚹)な関心(xīn )をもって話(huà )しあ(✍)っ(🕵)ているのに、自(zì )分(🎋)ひ(⛱)と(🧘)りで校庭を(🚚)ぶらつき(🍪)まわったりしている彼(bǐ )の(🥚)様子が(😾)、いつまでも(🎩)周囲の注(zhù )意(🎤)をひかな(🤭)いで(😲)い(🐖)る(🌟)はずがなかっ(🕹)た。しか(🍸)も彼(👠)が、同級生の大部(bù )分(➗)(fèn )がま(🧚)だ朝倉(cā(🙆)ng )先生(😲)の顔(👗)も(😺)知らない一二年の頃から(😽)、(🌤)室(shì(🌈) )崎(🕣)(qí )事件や宝(bǎo )鏡(jìng )先(⏮)生事(📒)(shì )件(🈹)(jià(🔡)n )を(🌋)通じ(🍡)て先生(shēng )から大きな感化を(🏹)うけ、その後(❇)、白(🔎)鳥(niǎo )会の一員(yuán )にも加(jiā )わって(🏴)、先生(🍪)の心(xīn )酔者(🧣)の中(⛰)でもその(🙁)第一(🍞)人者(📼)になっていることは、誰でも知(🗃)っていることである。こ(⬜)んな時こそ彼はみんなの先頭(📘)に立(lì )って活(huó )動すべきで(🔊)はないか(🥫)。そうし(🌻)た考えが(🌒)、一般(👋)の生(🌳)(shēng )徒たち(🚧)の頭に浮んで来(lái )るのはごく自然であった。
「(🐘)そりゃあ、道江(❌)(jiāng )さん(🐻)がここから学(❕)校に通(🚾)う(🐃)のはいい(👉)。そうする方が(📡)一(🧞)番いいと思うんだ。しかし、学校(xià(⏫)o )の(🚕)行きかえりに、次郎君が道江さんの用心棒に(🍩)なるのはどうかと(📲)思うね。」
と、朝(💋)倉(cāng )先(👚)(xiān )生はわざと次(🛀)郎から眼(yǎn )をそ(🌿)らしなが(🚅)ら、
と道江(jiāng )も眉根をよ(😥)せ、肩をすぼ(⛩)めた。
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