山犬の声(🍊)に(🎅)似たどら(👡)声がきこ(🕸)えて、彼の周囲(tō(🚾)ng )が急に明るくな(💃)ったと思(sī )っ(🧥)た(🌹)時に(🕠)は、彼(🛰)は地(dì )べ(🧠)たに(🔥)横(héng )向き(🏴)に(📳)ころが(😢)っていた。彼(🎊)の顔(⛩)の(🏝)ま(🎂)んま(🌻)えには、ペ(🧒)ンキのはげた指揮台が、(🍍)二つ三(🎮)つ節(jiē )穴を見せて立っていた。
「物はわかる(🎼)方だと思うがね。」(🌍)
「物(🚀)はわかる(📬)方だと(🕑)思(🅾)うが(🌳)ね。」
「馬鹿にしてらあ。―(👷)―」
「何でも最初(chū )になぐった(⛓)のは狐だそうだが、なぐった(🔎)と思った時(📊)に(🤶)は、も(🏑)う頬(🌋)ぺたをひっか(👄)かれていたそうだ。」
「五年生の(🎑)方(fāng )が、かえって気(qì )味わる(🕚)がっ(🔗)ていたそうだよ。」
(🏝)彼(bǐ )は、そう思(🚬)うと(💂)、同時に大沢の襟(jī(🗒)n )章(🐤)(zhāng )に注意した。そ(🙏)れは四年の襟章(📚)だった。彼は、(🔫)おやっ、と(🉑)いう気がした。
と(😵)にか(➿)く、(😘)この(🥇)ことは、彼(🤣)が(🥅)中(zhōng )学(💣)校(🐅)の(😅)先(🎾)生(shēng )にかけてい(🔼)た(🧥)期待(dài )が(🐆)大(🚅)き(🔦)か(😹)った(🕸)だけに、彼をこのうえもなく淋しがらせ(📽)た(🐊)。そして、ある先生(shēng )の授業(yè )のお(👷)りなどは、その時間(🤮)じゅう、小学校(xiào )の(👛)教室(💆)(shì )で権田原先(😥)生に教(jiāo )わっていた(💈)頃のこと(🤟)を(🔗)思(sī )いうかべ(🌥)て、(❔)筆記帳(🏦)(zhà(㊗)ng )にその似(🍔)顔をいく(🐦)つも書き並(🏄)(bìng )べていたこ(🈷)と(📺)さえ(🔽)あ(🧒)った。しか(🛅)し、一ヵ月、二(è(🆎)r )ヵ(🔹)月とたつうちに、中(zhōng )学校(xià(🦓)o )というところは(🚆)、どうせそうし(🚎)たものだ、と諦めるようになり(💫)、(🎖)その淋しさも、いつと(🕔)はなしに(🦊)うすらい(🐪)で行ったのだった。
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