敏(mǐn )子は、叔母さん(🍍)と(🕖)呼(🔟)ばれ(🍩)るには(🚥)まだ(🦊)あまり(👮)にもわ(📎)かかっ(🚷)たが、次郎(lá(🍵)ng )は徹(😒)太(📣)郎(🗺)を叔父さんと呼ぶ(⚪)関係上(shàng )、そう呼(hū )びならわ(📒)している(🙌)のである。
この採点(🌾)表の波(👶)紋(wén )は決して(🕟)小(🛸)さ(🚪)くなかった。押(📣)しよせた生徒たちにまじって、あと(💇)では先生たちまでが代る代(🐮)(dài )るの(🐍)ぞ(🐍)きに来(lá(🌡)i )た。生徒たちは、採点表に(🙊)のっている(😨)先生が来ると、一々その点数を(⏱)大声で叫んだ。中(🐬)には、備考欄(💔)まで読(😻)(dú )み(🚲)あげる者も(📉)あった。先(🥇)生の中には(📫)、(🏆)自(👚)分で自分(🥟)(fèn )の(🥩)綽名をよく知って(🤦)いる先(🏜)(xiān )生もあり(🏉)、そうでない先(xiān )生(shēng )もあ(🛑)ったが、そんなことで(📘)、どの先(🔩)(xiān )生もいやでも自分の綽(chāo )名(🦌)(mí(🍳)ng )をはっきり知(🌃)(zhī )らされるという結果になった。もっと(🐰)も、中学の先(xiān )生(🎇)で、自分にかぎって綽名は(📈)な(😸)いなどと安心しているほどいい(⛽)気(🔞)な先(🛸)(xiān )生(shēng )はない(💩)はず(💑)なのだから、それは大したことではなかっ(🐍)たかも(👒)知(zhī )れない(📺)。しかし、綽(👣)名(⛩)(míng )といっしょに、自分の点(diǎn )数ときびしい評語とを知ら(📙)なければな(🥞)らな(🐳)かったという(🕛)ことは、何とい(🔂)って(😍)も最(❌)近(🐜)の大きな試(shì(🚈) )煉であったに(📑)相違(🆗)ない(🤾)。あ(🌀)る(😭)先生は顔を(🎥)ひき(⭐)つら(⏸)せてガ(🥔)ラス戸(🈂)のま(👻)えに(🙃)棒立になり、ある先(xiā(🖨)n )生(shēng )は一たん顔(👁)をまっかにした(🍎)あと、強いて(⤵)微笑(😎)をもらした。しか(⛷)しどの先生(shēng )も最後に(💞)は(🥧)、自分にはまるで関(wān )係の(🏟)ないことだ、(🌂)といっ(🙍)たような(🧓)顔(🛬)をしてその場(🐈)を立(🌰)ち(🦑)去った。た(🧖)だ「あざらし(🍹)」先生だけ(🤵)は、そ(🦂)の綽(chāo )名が自(zì )他共に(🥡)ゆるすほど(🕉)有名になって(👺)いて、ごま(📮)かしが(🌙)きかなかった(🧟)ためか、それとも(🚗)、備考(kǎ(🦑)o )欄(lán )にあった通(🏄)(tōng )り、事(😗)実(shí )粗野の(🏹)稚気(🚪)(qì )ある性(xìng )格の持(👎)主であった(🀄)ためか、その大(dà )きな口(kǒu )を思(sī )いきり横(🦗)(héng )に(😙)ひろ(🏤)げ(🏫)て、(😧)よごれ(🥗)た上歯をむき出し、天(🤵)(tiān )井を向(🗺)いた鼻の下(🌜)に灰(huī )色のあらいひげを(🍝)針のように立て、内(🐸)(nèi )をのぞきながら(👵)、「わっはっは」と(📞)笑(👏)っ(🌇)た。そして、「わしだけは合格の見(🥦)込があ(🚔)る(🐘)ちゅうのか。ど(🚍)うかよろしくたのむよ。」と言(🍦)うと、く(🐠)るりとう(⚓)しろ(🕵)を向いて(🦆)、も(🍦)う一度「わっはっは」と笑い、(🆎)歯(🕉)をむき(😄)出したまま、む(🐝)らがってい(🍪)る(📭)生(shēng )徒(tú )たちを押(yā )しわけて帰って(👫)行っ(🥠)た。
次郎(láng )は、朝倉先生の家をあれほど重くるし(👋)い気持になって出て(💟)来ながら、馬(🛥)田(tián )と(🏺)道(🚀)江のうしろ姿を(👂)見た瞬間から、学校の問題がま(🎊)る(🔧)で自(🗣)(zì )分の念(💧)頭(tó(🏴)u )から(💤)去って(🐎)し(🚹)ま(🧔)っていたこ(🤛)とに(💛)気(🐬)が(🦐)つ(👓)いて、愕然がくぜ(🆚)んとなった。
「(♓)で(🎐)も、それは(🆓)次郎さんがおっしゃる(👗)よ(🏠)うに、かえっていけ(😪)ないことに(💗)な(🍊)る(🎳)か(🚕)も知れ(🐈)ないわ。いっそ、こ(📧)この(🔧)うちから(🤮)学校に通う(🐚)こと(🖇)にし(⛳)ては、どう(📻)?」
「(😰)用が(👼)ないから(🎛)って知(🍗)らん(💝)顔するの(👤)は失敬じ(🍙)ゃない(🙈)か。」
次郎は(👑)縁(🚂)側(cè )ににじり(⛏)出て、あ(🚸)ぐ(🌪)らをかき、ぼんやり庭を眺めた。午(😢)後(🦒)三時(🦄)の日が、庭隅の夏蜜柑の葉を銀色(⛩)にて(🛷)らしているのが、いやにまぶ(🚸)しかった。
「知っ(🎶)ていて(🌘)、なぜだまっ(✒)て(🎨)通りぬけるんだ。」
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