「(👅)千ちゃんのい(🍸)たずらは、き(⏹)ょう(❇)だけではな(👠)いらし(🙌)いの。」
「(😬)千ちゃ(😾)んのいたず(🚳)らは、き(🚁)ょうだけではな(🎁)いらしい(🍕)の。」
徹太(🚒)郎(láng )は大して気(qì )にもとめな(⬅)いような(📩)調子でた(🐴)ずねた。道江は顔を赤らめてぐ(🍛)ずぐ(⏭)ずし(🍥)て(🤪)いる。
「ええ。し(💬)かし、も(🤙)う県庁でも(🔇)見てい(📎)るん(🙈)でしょう。校長(zhǎ(🍦)ng )先生(shē(🏍)ng )が(🚛)県庁(✴)にそれ(🚒)をもって行(há(🚴)ng )かれたそうですから。」
「ばかだな、(🔢)道江さんは。」
「朝(🎖)倉先生が待(📀)っておいでだ。」――昨日(rì )父(🎌)にそう言(🤾)われ(🆙)たことが、彼に(🏬)は(📫)一(🔛)日(rì )気(qì )にかかっ(🐓)ていた(🧦)。し(🚮)かし、なお一(⛵)層(📠)気にか(🐏)かってい(🥪)た(🐬)の(📪)は、(🍇)血(xuè )書を書いた自分の(🎣)こと(🌍)を(🤭)先(🏍)生が(😈)「かわいそうに」と(📱)言(🍂)われたと(✊)いうこと(🕟)だ(👸)った。最初この言(🚙)葉を父の口をとおしてきい(🏈)た時には、(🤝)それが(🍵)あまりにも予(🏄)期しない言葉(yè )だったために(😴)、ただ(🔃)面くらった(🔁)だけだった。しかし、彼にとって、朝倉(👇)先生(shēng )の言(😏)(yán )葉(yè )は、(🎇)とりわけそれが彼(🍍)自(zì )身のことに関(wā(💗)n )して発せられ(🥖)た場合(🌹)、どんな片言隻句せきくで(😡)も、軽い(👝)意味をも(💗)つものではな(🏥)かった。彼(bǐ(❗) )はそのあと(🌀)二階(jiē(🔏) )にねころん(🎩)で、ひとりでいろいろ(🍬)と(🍪)考(kǎo )えてみた。言葉(yè )があ(📬)りふれ(㊗)た簡単なものだ(🌟)っただけに(🎛)、(🃏)か(Ⓜ)えって意(🏯)味が(🏆)つかみに(⛹)くかった。も(👍)しそれ(🥞)が世間(jiān )普通の人の口をもれた(😈)言葉だ(🕌)ったら、(🧞)血(xuè(💔) )を流した自分(fèn )に対す(😿)る同情(🏮)の言(yán )葉(yè )とも(🏷)解され(😄)よ(🐰)う(🌪)し、ま(🍫)た(🐴)県当局という(🚻)大きな相手(shǒu )を向こ(📐)うにまわ(🉑)した(✴)ことに(🎤)対する(⛔)あ(🔚)われみ(😮)の言葉(🎷)と(🌪)も(🍄)解されよう(⛴)。しかし(🚠)朝倉(cāng )先生がそんな甘(gān )いお座なりを言(yá(💻)n )われようはずがない。先(🔝)生の愛情(qíng )はもっと深いのだ。先生の言葉(yè )の奥(🥝)にはい(🎩)つもきび(🏺)しさが(🎦)ある。われわれの(📍)心をむち打っ(📤)て一(🐠)歩(🔬)(bù )前(🤖)進(jìn )せ(⚫)しめない(😫)ではお(💫)かない(🥌)きび(🍅)しさ(🐓)がある(♉)。先(👓)(xiān )生(🤰)はあるいは自(zì(📡) )分を(🤪)始(🚾)(shǐ )末に負えな(♏)い(🆒)飛びあ(😜)が(🔄)り者だと思わ(🕶)れたかもしれな(⏹)い。「かわいそうに、己(👩)(jǐ )を知らないのにもほ(🌝)どがあ(🗞)る!」そ(🔶)れが先(💝)生(😊)(shēng )の(🌨)お気持だったのではあるま(🌙)いか。
「なるほど(🥥)。こ(🛠)れは(🅱)痛いところ(🐀)を一(⚾)本や(🐊)られた。僕もいつの間にか現実主(🥅)義(🐌)(yì )者になってしま(🌞)っていた(😳)わけか。ははは。ところ(🔚)で、(🖲)君(jun1 )の(🌙)考(🎇)えが足(⏫)(zú )りなかったというのは、す(📫)ると、どういう点か(➿)ね。」
そ(⛱)の日、校(xià(💛)o )長は県庁に行(🔴)ったきり(🈷)、ついに学校に顔(👇)(yá )を(🍭)見せなかっ(🦌)た。西山(🌒)教頭が(🎧)何度(📖)も電話口(🐑)に(🙎)呼び出され、ひるすぎには、五年全部(bù )の学籍簿がくせきぼを抱(🏡)え(🈳)て県庁に出かけた。ということが、給(👍)仕の口から生徒たちに伝えられた。生徒(tú )たちには、それが何を意(yì(🔄) )味するかは、さっ(📱)ぱりわからな(🏎)かっ(🎻)た。それだけに、(🏈)不安な空(kō(🐊)ng )気(🍈)はひけ時が近(jì(🍫)n )づくにつれ、次第(🔦)に濃(🏍)こくなって行った。
「活(🆚)躍(👱)す(👚)る元気がないほ(🐑)ど打(dǎ )撃(jī )を(📐)うけ(👽)ているとす(🤑)る(😵)と、大いに同情に(🤲)値す(🔭)るね。」(🕟)
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025