「そ(🈯)りゃあ、(🍜)道江(😳)さ(🖍)ん(🕞)がここから(💦)学校(xiào )に通うの(🎤)はいい。そうする方が一番いい(✒)と思(🥝)(sī )うん(🔼)だ(👣)。しかし、学校の(🆕)行きかえりに、次郎(láng )君(🚡)(jun1 )が道江(jiāng )さんの用心(xīn )棒になるの(💼)はどうかと思う(🧡)ね。」
次(📲)(cì )郎(🙉)は廊下(😕)をとお(🍫)って書斎(㊙)に(🕶)行(há(✂)ng )った。朝倉先(🦖)生(📮)(shēng )は(🚒)机の上に(🔭)巻(quàn )紙をひろ(🐘)げてしき(😂)りに手(🎬)紙を書い(🎴)ていた(👞)。もう五(wǔ )六通書(shū(🛬) )きあげ(😋)た(♓)らしく、封をしたのが(🖕)机(💗)(jī )のす(🌞)みに重ね(🦍)てあった。次(cì )郎が敷居のすぐ近くに坐っ(🎑)てお辞儀(🎧)をすると、
「そりゃあ、道江さ(😄)んが(🈲)ここから学校(💎)に通う(🍟)のはいい。そう(🌈)する方(fāng )が一(yī )番いいと思(sī(➡) )うんだ。しかし、学校の行きかえり(🍾)に(🔎)、次(cì(🤭) )郎(🎟)君が(💟)道江さ(💒)んの用(yò(📧)ng )心(xī(🙈)n )棒になるのはどうかと思うね。」
校(🌔)友(yǒ(💎)u )会(huì(🐷) )の委員たちは、そ(🥣)の日じゅ(♌)う、めいめいに校(xià(🈴)o )長(🎳)の動(😑)静に注(👡)意(⏪)した。休(🖇)(xiū )み時(🥁)間(jiān )にな(📊)ると、あ(🈹)るものは用(📮)も(📓)な(🥤)いのに校長室のまえの廊(láng )下(xià )を何度(dù(🥙) )も(👔)往(wǎng )復し、(🖌)ある(🏺)ものは校庭(tíng )の遠いところか(🤥)ら校長室をそれと(🦈)なくの(🤚)ぞいて見た。しかし、校長室はいつもからっぽだっ(🗃)た。校長は県(xiàn )庁に出て行(🕘)ったき(⚓)り、(🦁)帰ったのかどうかも(🍪)はっ(🎁)き(📪)りしなかっ(🚪)た。
(🧐)次郎(😸)は感(💀)激と失望(🅿)の旋風(➿)(fēng )せ(⏲)ん(🥁)ぷうの(🗳)中に、やっと身(🏅)を(🈲)さ(🚝)さえているだけだった。あふれ(🛫)て来る涙が(🌶)膝の上につっ(🥏)ぱっ(💀)た腕をすべって、まだ(🔺)らに縁板をぬらした。
「え(👖)え。…(📄)…書(🔔)きまし(🍊)た(🍠)。」
(✴)次郎はすこし顔をあか(💓)らめた。が(🌞)、すぐ思いつい(🤹)たように、
「おまえ(🕚)も(🏬)一(yī )度先生をおたず(🤽)ねするといいね。先生の方でも待(📃)っ(🐘)ておいでのようだよ。」
「戦(📘)う気持なら、そり(🗞)ゃあ女に(🎠)だってあるわ。」
「僕(❌)、(😈)きょう(🎀)――」と、次郎は、また急に眼(🦀)を伏(🎼)(fú(🎞) )せて(❤)、(🔔)「学(🗑)校(xiào )のかえりに朝(cháo )倉(💬)先生(🥠)をお(🧜)たずねし(📽)てみたんです。そして、僕たちの願いをかりに県庁が許(🔵)し(🤘)てくれても(🤦)、(👟)そ(🌏)れで先(📀)生が辞(cí )職を思(🛋)いとま(🗡)られることはな(🍿)い、ということがはっ(🐡)きり(♍)したん(📕)で(✅)す。先(👔)生とし(🍕)ては、それ(🏥)があたりまえ(🌃)で(🈺)す。僕(pú(❌) )、そのことにちっとも(🅿)気(qì )がついていなかったんで(🐊)す。」
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