次郎はぎくり(🙆)と(🍓)して(➕)、うまく返事(🌈)(shì )ができな(🤜)かった。大(dà )河(hé )の(🕓)にっ(💥)と笑っ(👲)た顔(🔜)(yá(🐢) )と、その時言(㊗)った言(🔝)葉と(👬)があらため(❇)て思(sī )い(🙍)出されたの(🍵)だった(🐱)。かれは(🔞)しばらく(🗞)眼(😳)をふせていた(🏺)が、
次郎は(👴)ぎくり(👴)として、うまく返事ができ(🈴)なかった。大河(😹)(hé )のに(🤰)っと笑った顔(yá )と、その時言った(🐚)言葉(🧚)とがあらためて(🤭)思い出されたのだ(🔓)っ(☝)た。かれはしばらく眼をふせていたが、
朝(🧔)の行(🚬)事(shì )は、まず室内(nèi )体操(cāo )にはじまった。それは友愛(ài )塾の(🆎)た(♟)め(🔶)に(🦌)特に考案(➕)(àn )されたも(🗡)ので(🐞)、その指導も指揮(huī )し(🥄)きも次郎の役割だっ(🌗)た(🈲)。体操(cāo )がすむと、朝倉先(🌸)生の合い図(🎣)(tú )で静坐せい(⛳)ざに入った。これは就寝(📖)前の静坐(🔚)(zuò )にくらべると(🔫)、いくぶんなが(👼)かっ(🔽)たが、そ(⛹)れでも、せいぜい十(shí )四(sì )五分(🐢)(fèn )ぐらいだ(📁)った。次郎は、今朝(📇)も足音をしの(🍦)ば(🌻)せながら、塾(🎰)(shú )生(⭐)たちの姿勢(shì )を直(✒)してやった。
かれは視線を転じ(👏)て、そっと先(😚)生(🧡)の顔をのぞいてみた(🈶)。すると、ふし(🆔)ぎなことには、先生のいつもの端然た(📒)んぜん(🦔)たる静坐の姿勢がいく(📀)らかく(🥫)ずれている。顔(✡)をすこ(💭)し(🍰)伏(fú )ふせ(💡)、その眉(méi )まゆの間(jiān )には深いしわ(🗂)さえ見えるの(🍫)で(😦)あ(📨)る。次(cì )郎は、先(xiā(😮)n )生が(🏦)気分(fèn )でも悪くな(🎐)ったのではないか、と思った。
((🦓)おしまいの、あ(📠)の乱暴(🐕)な打ちかたをやったの(🌅)が、自分(🦑)だということは(📹)、すでに先生(🌋)(shē(❌)ng )に言(🙊)ってお(🍉)いたのに、(🤖)先(🕒)生(🧚)はどう(🎙)してそのことを(📂)はっきり言われ(🕎)な(😎)いのだろう。もしそれが(㊙)助手と(🏻)し(💺)ての自分の立場(📯)(chǎng )をまもってくだ(📀)さる(🗞)ためだとした(🔧)ら、自分(🔮)はむ(🙀)しろ心外だ。大(dà(🥛) )河も(🚁)むろん(⛳)心(✝)(xī(🎑)n )外に思って(🤧)いる(🐌)にち(🔱)がいない。)(🤘)
かれは(🏵)、(💞)掃除そうじを(🏹)しな(🍅)が(🍯)ら、根気(🍕)よく鳴り(🚀)つづけている板木の音(🔘)に、(😪)ふと好奇心こうき(👏)しんを(🍇)そそられた(👕)。それは、鳴りはじめた時刻がきわめて正確(🌽)だったか(😪)らばかりでなく、そ(🐂)の音の調(🔏)子(🚩)に何(hé )かしら落ち(🚄)つきがあり、しかも(💞)、い(💥)つまでたっ(🥐)て(🏳)もそれ(📄)が乱(👢)れなかったから(🏀)であった。
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