城門前(🐄)の石碑の(❤)あ(🐬)るあ(❕)たり(🌟)から、鉄道(🤖)の線路(🏹)を越え、二(èr )人は砂(🥏)(shā(🎇) )ま(🍡)じり(🍎)の(🆚)窪くぼ(🕉)い道を歩いて(🗯)行った。並んだ(🤼)石(shí )垣と桑畠との見(🍑)える(🐅)小高い耕地の上の方(🌗)(fāng )には大手門の(😲)残(cán )ったの(🤓)が(🎒)裏(lǐ )側か(🎉)ら望まれ(⛎)た。先生(⏸)はその高い瓦(📕)屋根(gēn )を高瀬に(♉)指し(📲)て見せた(📹)。初(🏠)めて先生が(✴)小(xiǎo )諸へ(🚯)移って来(lá(♒)i )た時(shí )は(😱)、そ(🌽)の太い格子(❇)こうしの嵌(✒)は(🆚)まっ(📀)た窓と重(chóng )い扉(fēi )の(🚎)ある城門の楼上が先生の仮(🐿)の住(zhù(🍸) )居(jū )すまいで(📄)あ(🐖)った(🍫)という話(😢)(huà )をして聞かせた―(🔆)―(🎯)丁(dīng )度(dù )、先(🌋)生(🤩)はお伽話とぎば(❕)な(💈)しでも(🏸)して(🕎)聞かせるよう(⬇)に(⛹)。
彼は(💀)持(chí )って(🦉)来た馬鈴薯の種を植えて見(👓)せ、(📒)猶(yóu )なお、(📍)葱苗ねぎなえの植(zhí(🖱) )え方まで教え(🤜)た。
間もなく学士(shì )は高(gāo )瀬(là(🥍)i )と一緒に(🕳)成った。二人が教(💸)員室(shì )の(🥞)方(fāng )へ戻(🌵)って行った時は、誰もそこに(🏏)残っ(📐)て(🆚)い(🅱)なかった。桜(yīng )井先(xiān )生(shē(🌀)ng )の室の戸も(🛤)閉っていた。
「(👕)広岡(🗺)(gāng )先生も(🕴)随分(fèn )関かま(🔙)わ(🌏)ない人(rén )で(👖)すネ」(🐭)
誘うよう(🦁)に言(yán )う学士(⛲)と連(👩)立っ(🌫)て(📲)、高瀬は(🥟)やがて校(🖐)舎の前(💑)の石(shí )段を降(jiàng )りた。
途中で学(xué )士は(🌀)思(🤸)出したように、
「どうでしょう(🏙)、高瀬君(💆)、今度(🥢)塾へ御願(yuàn )いしま(🤦)した伜(⛩)せがれの(🏹)奴(nú )は。あ(🦏)れで弟と違って、性質は温順す(🔩)なお(🏎)な方(🛒)なんですがネ。あれは小学校に居る時(🥞)代(🎣)(dài )から図画が得意(🐐)で(😅)して、その方では(🎧)何時でも甲を(🎗)貰(❔)(shì )っ(♿)て来ま(😈)したよ。私が伜(zú )に、お(🥤)前は何(⌛)に(⛽)成(🙄)る(🚕)つもり(💏)だッ(🏹)て(🍕)聞きましたら、僕は(👋)大きく(👚)成ったら、(👴)泉(🍙)(quán )先生の(🔬)ように成(🌫)るんだ(📞)なんて……(🕝)あれで(🛌)物に成りま(💤)しょうか(♒)……」
高瀬はこの人(rén )が来ると、百姓(👛)(xìng )画家えかき(📒)のミ(㊗)レエ(🎖)のことをよく持(chí )出した。そ(⚓)して泉から仏蘭西フランス(😁)の田舎(shè )の話を聞くのを楽みに(🔛)した。高瀬は(🆚)泉が持っている種(🌫)々さまざまなミレエの評(píng )伝を借りて読(🔰)(dú(⛳) )み、時に(🥃)はそ(📖)の一節(jiē )を泉に(🧞)訳(🥥)して聞かせた。
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