「(🎃)そうだ(🤗)、(🚏)金が(🍤)あって時間があ(🦉)って学問するものは幸(❔)福だ、わし(👳)の塾じゅくの生徒は(⏹)みんな不幸なや(🏭)つばかりだ、同(🌬)じ土(🎯)地に生(shēng )まれ同(tóng )じ年ごろで(🥍)ありながら、(🤒)ただ、金(🥑)(jī(⛄)n )のため(🤨)に甲こ(📮)うは意気揚々ようようとし(🤰)乙お(🚜)つは悄然しょ(🦒)うぜんとす(🕔)る(🕵)、こんな不公平な話は(🕶)ないのだ(🍩)、いいか(👜)安場、(🍎)そ(🤷)こでだ、わ(🚮)しは(🗝)生徒(🌗)(tú(🏉) )共の肩身を広くさしてやりた(🐧)い、金(🌔)ずくではかなわな(♈)い、かれらの学校は洋(yáng )風(🍇)の堂々たるものだ、(🌠)わしの塾じゅくは(👛)壁(👆)が落ち屋根がもり畳たたみがぼろ(💱)ぼろ(🤩)だ、(🆓)生徒は町(dīng )を(👧)歩(bù )くにいつも小さく(😛)なってしょぼしょぼしている(🌠)、(🏘)だ(⛺)からせ(👏)め(🎆)て野球でもいいから一(♐)遍い(🤺)っぺん勝(😏)(shèng )たしてやりたい(😥)、実力のあるも(⛲)のは貧(🙌)富(fù )にかかわら(🕸)ず優勝(shèng )者になれるものだ(🦗)とい(🙄)うことを知らし(🍷)めたい、師範生も中(😽)学生も黙(🔃)々(🤝)生もく(🥗)もく(🌹)せいも同等のも(👏)のであると(👹)思わ(🗞)せたい、大(🥊)手をふって(🤴)町を歩く気にな(🏆)らせたい、だ(🍡)からどうし(🦒)ても今(🛶)度(dù )は勝たねばならん、(🎐)わ(🕎)しも(💦)この年になって、な(🍝)に(💉)を(🐩)くるしん(🥟)ですっ(🉑)ぱだかに(💙)なって空あき地(dì )ちでバット(➰)をふ(📡)り生徒等を(💋)相手に遊(💏)んでい(🔣)たかろう、生徒の自(zì )尊心(xīn )を(🗣)養(🔧)成したいためだ、(🥃)そう(🍣)して一(🥁)方において(🍦)町(dīng )の人々や官学崇(👭)拝者を見かえしてやりたい(😎)ため(🦄)だ、野球(🏔)の勝敗は一(🔜)(yī(🔋) )小事だが、こ(😨)こで負(fù )ければわしの生徒は(🧀)ますます自尊心を(👜)失い(🚓)肩身を小(🥝)さくす(🏭)る、実(shí(🤝) )に一(😏)(yī )大事(shì )件だ、なあ(🌇)安場(chǎ(🧝)ng )、今度(📼)こ(🔇)そ(💼)はだ、なあおい(⏭)、しっ(🥠)かりや(😮)ってく(❇)れ(🎗)」
「(🧝)バ(🍲)ンザアイ」
天地(🤵)をゆるがすばかりに群集は(🎒)叫んだ、この叫(🕑)(jiào )び(🗳)がお(🤾)わらぬうちに(🐝)すぐ(💦)にふ(🕜)しぎな喝(🍏)采(🏁)が起こった。
「(😩)松下(🥞)! おまえは(💳)いまにえらいものになるよ(🥛)」
いまかれは臍下(xià )せいか(⛏)に気(qì )を(🔣)し(😲)ずめ、(⛳)先生(😘)のバットをさげて立ったと(🔬)き、(🗨)はじめて野(😿)球の(🐓)意(🉑)義が(✏)わ(😀)かった(💝)。
「こん(🌞)なき(🤯)たないはきだめに(🥅)よくがまんができるものだ」と光一(🚼)は思(sī )った。
久保井先(🔆)生が(🥁)去って(✳)か(🚷)らつぎにきたるべき校長に対して生(shēng )徒も町(dīng )の人も一種の反(🏛)(fǎ(🎿)n )感(🤱)をもっ(🕢)てい(🗣)た(🕗)、(🥉)だ(🕕)が日を経ふるにしたがって新校(🌁)(xiào )長の実(🏇)践(jià(🕜)n )躬行じっ(👹)せんき(🛵)ゅう(🐱)こう的(de )な人(🤐)格は全校(xiào )を圧(🌺)し、町(🚪)を(👯)圧し(💚)いまではだれひとり尊(👿)敬(🔯)せぬものはない。
「(🍼)な(🦁)にをぐずぐず(🏩)し(🏝)てる(🛑)んだ」
「それはぼくもよ(💂)くないと思う、しかし(🔛)そんな(⚡)ことは忠(🎧)告ですむことだ、一(🎅)度忠告してきかな(😱)かったらそのと(🦂)きに第(👤)(dì(✅) )二(è(🧦)r )の方(fā(🐚)ng )法を考えようじ(😵)ゃ(🚦)ない(🆙)か、ぼくは生蕃(🌡)せいばんのことでこ(🤽)りた、生蕃は決して悪(📟)いやつじ(🍧)ゃなかっ(📑)た、だがあのとき諸君(🉐)がぼ(🕓)くに同情(qíng )して(🗺)生蕃を根底からに(⛔)くんだ、その(🦕)ために彼はふたたび学(🔮)校へくることができ(📦)な(🎏)く(🎎)なった、ぼ(😬)くは(🥎)いつもそれ(🔛)を思うと、わ(👋)れわ(🆘)れ(👫)は感情(🥗)に激げき(🍓)し(🐛)たためにひとりの有為ゆういの青年を社会(🕢)(huì(🍥) )から葬ほう(🔪)むる(🌀)ことになったことが(🗑)実に(🌱)残念(🛐)でたまらん、人を罰(fá )す(🔣)るには慎重しん(🐽)ちょ(🖊)う(🥥)に考えなけれ(💿)ばならん(🍘)、(🧒)そう(🛷)じゃないか」
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