「しかし、(🔷)昨日(rì )お父(fù )さんに(🐃)きいたん(🗄)だが(🍾)、君(jun1 )は血書を(📪)書(🔵)いたっていうじゃないか。」(😃)
「あたし、そん(🚲)な(😩)こと出来ないわ。」
「それ(📦)には何(hé )か特別な原(😆)(yuá(👧)n )因があったんじゃない(🎐)かね(📕)。いつもの(🚀)本田(tián )にしち(🔉)ゃあ、すこし可笑おかしかったよ(🥎)。」
校長室(♈)に(📵)おける会見の様子は、あ(🤟)とで(🆓)四(sì )人(🈷)が―(🙄)―(🐎)と言(🧤)っても平尾(wěi )はあまりしゃべら(🤪)なかったが――(🏿)み(🏵)ん(㊙)なに(🐕)話(huà )したところによる(😪)と、かな(🌧)り(🏌)悲哀感を(🔑)そ(🔴)そ(👣)るものだったらしい(🔤)。元来花(🐱)山校長の鼻は、馬田が次(🏵)郎のうちで言ったように(🍱)、実際いか(🐒)にもちょ(🗡)っぴり(🔽)して(🗣)いる。恰(qià )好(👆)だけは(💠)、(💏)美(měi )人(💘)の鼻(📮)(bí )とい(✅)ってもいい(🎽)ほどととのっているのだが、顔の面積(👩)(jī )に比較して、それが(🏬)あまりにも(🙅)小さすぎるのである。血色(🐐)のわ(🔜)るい、それ(🉐)でいていや(💰)に(✈)つるつる(👘)光っているだ(🛣)だっ(〽)広(👱)(guǎ(🙇)ng )い顔(yá )のまんな(📕)か(📺)に、つつま(🌎)しすぎ(✝)るほどつつ(😭)ましく、そ(🚅)してそれ故に安(➰)定(dìng )しすぎるほど安定してくっついて(💮)い(🚗)るそ(🧢)の(🔕)鼻を(💎)、校(🈺)長就任のその日以(yǐ )来、(✈)生徒たちは「ピラミッ(🚘)ド遠望(🌹)」(😉)と呼ん(🎌)で鑑賞し(❔)て(📡)いるので(♍)あるが、(🚓)それは(🐣)決(😵)(jué )して的(📟)はずれ(🔫)の形容だとはい(🦏)え(🐢)ない。生徒間(🔦)に、それほど(🧟)安定した印(🤤)象をあたえ(🏅)ているその(🏰)鼻(😤)(bí )が、血書(shū )を差出(🏤)した(⏱)瞬(shù(💮)n )間、ぴくりと動(dòng )き、しかも多少(⤴)額の方(fāng )にずれたよ(🏒)う(🅿)に感じら(🔙)れたと(🐁)い(✡)うのだ(🆙)から、およそ、(📮)その(🔆)場の光(guāng )景(jǐ(🍅)ng )が(😉)察(🌋)し(👉)られる(🥖)であろ(📸)う。
「(😪)ええ。しかし、もう(💀)県庁でも見ているんでしょう(🕛)。校長先(🔘)生が県庁(🧝)(tīng )にそれをもって(🌄)行か(😡)れたそう(🗒)ですから。」
次郎は(🤺)やっとそれだけ答(dá(🚑) )えた。ストラ(🔜)イキ反対(🌙)の理由(yóu )が、当局のためでな(🔼)くて朝倉先生のためだ、ということをつけ加(jiā )えたかったが、(🚧)まだそれ(💄)を言(🛳)うだけに(🐘)気持(chí(🥫) )がおち(🔭)ついていなかったので(🤜)ある。
と、朝倉先(xiān )生(👯)はわ(👵)ざと(🎥)次(cì )郎から眼(😟)をそ(🗞)らしながら、
「(💃)でも、いいか(➕)しら、(🥃)こちらは?」
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