「子安君はナカナ(🐬)カ好い身体(tǐ )です(☔)ネ――」
翌(yì(🥇) )朝(😣)高瀬は(📌)塾(🔷)へ出ようとして、例のように鉄道の踏(👠)切のと(🏇)ころへ(💬)出た。線(xiàn )路を渡(🍖)って行く塾の(🕤)生徒など(🛢)もあ(📿)った(👷)。丁(😌)(dīng )度(dù )そこで与良町(dī(🏀)ng )よらまちの(🌮)方からやって来る子(zǐ )安(🆙)に逢った。毎時いつも言い合(🚒)(hé(➖) )せたように(🧖)皆なの落(🚚)(luò )合うところだ。高(🧣)瀬(là(🎃)i )は子安を待合せて(🚝)、一諸に塾(⏩)の方(fā(🏈)ng )へ歩(🍝)い(🏻)た。
問を掛けた生徒は、つと教室(🕊)を離(lí(🍺) )れて、窓(📑)の外の桃(💰)(táo )の樹の(🈁)側に姿(zī )を顕(xiǎn )あらわ(🚪)した。
(🚌)細(xì )い流に(🥪)ついて行(🏗)ったところに(👙)、本町の裏(🐘)(lǐ )手(shǒu )に(🧡)続(xù(🙀) )い(🛡)た一(yī )区域(♿)がある。落葉松か(🥢)らま(🐙)つ(🌱)の(🦖)垣で囲(tōng )わ(🍇)れた草葺くさぶき(🍃)屋(wū )根の家(jiā )が先(❗)(xiān )生(shēng )の高(gāo )瀬を連(✊)れて行(háng )って見(jiàn )せ(🚫)たところだ(🥢)。近くまで(🔣)汁粉屋が(🏫)借(jiè )り(📓)ていたとか(🌲)で、古(gǔ )い穴のあ(😀)いた襖、(🔲)煤すすけた壁、汚れた障(📍)子などが(🎎)眼につく。炬燵(dá(⛔) )こたつを切(🦉)った(🚽)あたりは畳も(💜)焼け(🐷)焦(jiā(📊)o )げて(🥉)、紙を(🐾)貼はり着けてある。住(👓)み荒した跡(🤱)だ。
その日の(🚆)夕方のこ(😎)と(🏭)で(🎧)あっ(👢)た、(🌝)南の戸袋を打つ小石の音(🐚)がした。誰(🥞)か屋外そとか(💬)ら投げ(😹)込(rù )んでよ(🏪)こした。
と(🌼)先(♒)生は高(✡)瀬に言っ(🔹)て、一緒(🐘)に奥の方まで見(📉)て廻った。
先(👀)(xiān )生は思いやるように(♍)、
高(🗯)瀬はこの人(🐵)が来ると、百(bǎi )姓画家(🏺)えかきのミ(🍊)レ(⚽)エのこ(🏦)とをよく持出(📫)した。そして泉(quán )から仏蘭西フランスの田(tiá(🤸)n )舎の話を(🚒)聞くのを楽みにし(🥣)た(🌖)。高瀬(🐳)は泉が持(👞)っている種々さま(🎅)ざ(🍫)まなミレエの評(😨)伝(yún )を借りて読み、(👂)時(🏑)には(🍞)そ(🚻)の一節を泉に訳(🙅)して(⬜)聞かせた。
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