日本《デカクリ 挿入》2行目ライン
デカクリ 挿入あらすじ
静かな空気の中を、(🥝)えぐるよ(🙅)うな沈黙(😋)の(🐞)数秒が流(😷)(liú(🏪) )れたあ(👊)と、朝倉(📹)先(xiā(💸)n )生の(🐦)言(yán )葉(🚷)が沈痛ちんつうにつづけられた。
(🙎)奕堂(🛤)和尚は聞(💉)きおわっ(📘)て、(💙)い(🐱)かにもうれしそう(🖖)にうな(⏳)ずいた。そして、まだどこかに漂た(👈)だよっ(🎈)ていそう(⏭)な鐘の音(yīn )を追い求める(🦆)よう(🗯)に、ふ(🎁)たたびし(🌒)ずかに眼(yǎn )をとじた。
講堂では(🐃)、掃除は(🖍)もうあらか(🕗)た終(zhōng )わって、机や椅子いすの整頓せいとん(🕠)にとりかかる(📦)ところだった。そこは(🐉)、第(dì(❄) )一室(🚋)と第(🐐)二室の共(gòng )同の(🥊)受け持ちだ(🎪)ったらしく(🚓)、田川(🎧)(chuā(🈚)n )大作(zuò )や青山(shā(🐇)n )敬(jìng )太(🧀)郎(láng )な(🐐)どの顔(yá )も(😂)見え(🍜)て(🚂)いた。田(tián )川は、例のしゃ(👉)が(🎠)れた(📀)、激(jī )はげ(📧)しい号令(🦉)口調(🤕)くちょう(🍻)で(📂)、ほかの(🚤)塾(🤦)(shú )生た(👥)ち(📜)をせきたてな(🆖)がら、自(zì )分(fè(🍳)n )でも椅(yǐ )子や机(jī )を(🐇)運んで敏捷(💗)びんし(🔣)ょうにた(🦄)ちはた(🏇)らい(🤱)ていた(😏)。これ(🎌)に反(🀄)し(💷)て、(🔢)青(🎴)山の態度(dù )はきわ(💣)めて(🔖)冷静(jìng )だ(📈)った。かれは、田川(📘)の声には無頓(dùn )着(zhe )むとん(🧒)ちゃくなように(⛄)、並ならべられてい(❇)く(🥡)机(jī )の列を(⛅)じっとにら(🤹)んでは、その(🎀)み(🌗)だれを正(zhèng )し(🎻)ていた。――二(è(🏑)r )人とも、それ(😊)ぞれに室長に選(🐐)ば(😀)れていたのである。
そのあと、就寝(📋)(qǐn )前の行(háng )事(shì(🐾) )として、最(📃)初の(🚤)静(jìng )坐せい(🍜)ざがはじ(🍘)まった。塾生たちは(🐮)、各室(shì )ごとに、きちんと縦(zǒng )たてにならび(🥨)、朝倉(💶)先生の指(zhǐ )導(dǎo )にしたがって(⛑)その姿勢(🌦)(shì )を(🕠)とった。
「ええ、(🥎)べつに出る用もなかった(🍧)ので……」
静(🚿)(jìng )か(👣)な(🛵)空(kōng )気の(🚬)中を(🧜)、えぐ(🍉)る(😈)よう(🥓)な(🏣)沈黙の数秒が流れたあと、朝倉(👅)先生の(✅)言葉が沈痛ちんつうにつづけ(🆕)ら(🙎)れ(🚻)た。
「その心臓に負けて、い(🌁)やいや(🥅)ながら全員一(🎣)致い(🚁)っちの推(😃)薦す(🍇)いせんをやっ(🏃)たというわけ(😲)か。」
(😱)そのあと(🥚)、八(bā(🔥) )時から正午(wǔ )まで、(📌)「郷土(tǔ )社(shè )会と青年生(🐩)活」という(😤)題目(mù(🧘) )で、朝倉先生(shēng )の講(⛄)義が(➿)あり、午(🤲)後(hòu )は屋外(🀄)清(qīng )掃(🚵)せいそうと(👛)身体検(jiǎn )査(👔)(chá(🎢) )、(〽)夜(👢)(yè )は読書会や室内(nèi )遊(yóu )戯ゆうぎなどで、開塾第(🖨)一日の行事が終わっ(🐂)た(🌳)。
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