日本《rush 薬物 乱用 中出し》2行目ライン
rush 薬物 乱用 中出しあらすじ
彼(bǐ )は(🦗)、自分の(❔)方から馬(🎏)田に言葉をかける気(🧤)にはまるで(👨)なれなかったが、しかし、馬田の(😔)方(fāng )から言葉(💤)(yè )をかけられるこ(🆕)とは、十分覚悟もし(🧥)ていた(🐍)し、心のどこかでは、むし(🛳)ろ期待(💠)もしていた(🚩)。ところが、茶店(dià(🏵)n )のま(📻)え(🦈)を(🕧)とおり過ぎて四五(wǔ )間行(háng )っても、誰も声をかけるものがなかっ(🧦)た。彼は安心とも失望(🎳)ともつ(🙅)か(🥉)ぬ変な気持になり、われしら(📵)ずうしろをふりむい(🏬)た(🎰)。
そ(🍷)れでも、その日は、森(sēn )川の教(⛏)(jiāo )員適(shì )性審査以上に(🦇)大した出来(🍺)事もなく、ひ(📻)け時から二十分もたつ(🛥)と、校内(🏼)には生(shēng )徒の姿は一人(rén )も(🤢)見られなくな(🕢)った。ただ先生たちだけが校(🏧)(xià(🏩)o )長の(😟)帰(guī(🆙) )りをま(🍶)つ(🍾)た(👒)めに居(🥨)残っていたが、も(🍽)う(😄)話(huà )の種(🎳)もつきた(👷)らしく、(⏹)どの(✨)先(xiān )生(💵)も、いかにも所在(📦)しょざい(🍍)な(💵)さそ(🚷)うな、それでいて(💆)何(hé )となく落着きのない眼をして、教(jiā(🌮)o )員(🍼)室を出(chū )たりはい(👦)っ(🥪)たりしていた。
「僕は(😙)、(😪)女にも、もっと戦う気持(chí )があっていいと思うんです(🔒)。」
次郎は(🎻)急い(🕶)で膝(🍸)を正(🏕)し、縁(🏑)板に(🥀)両手をつい(🎂)た。
「君(jun1 )、や(💊)けになって(📡)いるん(💟)で(😐)はないかね。」
(🛹)校長室(🦔)がひ(🕰)っそりしているのにひきか(🚓)えて、教員室(🚳)は何となく落(🛑)ちつきがな(⬜)かっ(🌂)た。三人(😒)(rén )、(🌺)五(🐵)人(ré(🈚)n )とかた(👔)ま(🌗)って立ち話をして(🛰)いる様(yà(🍎)ng )子(💖)(zǐ )が、あけ放し(🐁)た窓(🏧)か(🧐)ら(⏮)、(✊)いつ(🏎)も生(🖌)(shēng )徒(📬)(tú )たちの眼(yǎn )にうつった。また四年や(🍫)五年の教(jiāo )室(shì )に出(🕠)て来る先生(⚪)たちの態度にも、ふだんとかなりちがったところが(😃)あった(🎒)。いつも駄じ(🌗)ゃ(🔙)れをとばすのを得意(yì )に(😁)し(🎓)て(🛣)いる(🧡)先生(🌠)がいやにまじめ(🧔)だったり、(⛑)これまで教(📵)科書(🌑)以(yǐ(🌆) )外の話(🐆)なん(🤛)か一度も(🥜)したことの(🕵)ない(🔓)先(🎤)生が、とってつけ(🧣)たように、修身めい(🏯)た話を(🌎)し出したり、また(⭕)中には、変(🗝)に(🎹)にや(🧝)にやし(🥓)ながら、「こないだ大(⏬)垣(yuán )前校(♌)長(💃)からお(🔒)手紙を(🚞)いただいてね。」と、その(🏻)手(shǒu )紙の中(🔫)に書い(⭕)て(🤜)あったと(🌗)い(🐚)う一(yī )二の文句を引(💧)き出(chū(🎊) )して、前(🤡)校(xiào )長をほめ(❗)、自分と前校長の間には何(hé )か特別の関係で(🚌)もあったかのよう(🥄)にほのめかした(👥)り(🍫)する先生(shēng )もあっ(🎫)た。すべてこうい(🅱)うことが何(🥏)を(🍧)説明しているか(🐉)は、生徒(tú )たちにむろんわかりす(🖤)ぎ(💷)る(🦄)ほどわか(📂)ってい(🚢)た。だから休み時間になると、彼らはそれを材(cái )料にして先(🏽)(xiān )生た(🔈)ち(🔛)の(🎩)品定め(😤)をするの(🙋)に忙しかった。こんな場合、いつも(🏓)奇抜な思いつきをやるの(🏜)で人気のあ(🕘)る五年(🐂)の森(sēn )川という生(🙄)徒は、(🕳)四年と(📆)五年(nián )の各教(jiāo )室をまわってその品定めをきいてあるい(👲)ていたが、昼休みの時間には、もう(🖇)校(🚊)友会(🍀)事務(🚐)室の黒板に「教員適性審査採点(😕)表(biǎo )」というのを(🎴)書(🗾)(shū )きあ(💠)げていた。校(🍂)友会事務室は、(🌎)生徒(📈)控所の横(⛹)(héng )の小(🎱)さ(☕)な室(🅰)で、間(💴)はガラス戸(📥)(hù )で仕(🐢)切(🌶)ってあったので、控所から(🥡)はまる(🌤)見えだ(🐗)った。校(🛎)友会の委員たち五六名が中でわい(🏓)わい(🐊)さわいでい(👏)る声をききつけて(✏)、ふだ(🦏)んは遠慮しがち(⛄)な一(yī )二年の生(shēng )徒(🎠)(tú )た(🚴)ちま(➿)で(🛰)が押(yā(🏘) )しよせ(🐓)て来たが、その採点表の左(🐱)の端には、(🛏)馬賊(🔄)、チャップリン、かまき(🛎)り、あざらし、おでん、花王(wáng )石けん、長茄子、(🛃)瓦(🦆)煎餅、といったような先生たち(🚝)のあ(🎀)だ(🕓)名が縦(📡)(zǒng )にならんで(😾)お(🍤)り、それに括弧かっこして受持(🙆)学科(🍨)名が(😾)書(shū(⏹) )いてあった。そ(🥩)して、その右に点(🔦)数欄(lán )と備(bèi )考(👮)欄(🏸)とがあ(🍞)ったが、(💎)点数欄(lán )には五点と(😩)いうのが一(yī )つあるきりで(🎄)、あとはみな四(sì )点(🏮)(diǎn )以下(🎣)だった。零(🗑)(lí(😟)ng )点(❣)は(🤶)さすが(❣)に一つ(⛲)もなかった(🐲)。備(🕥)考欄には、「(🔻)品性下(xià(🧔) )劣、御殿(🚵)(diàn )女中(zhōng )の如(🎣)し(🤫)」とか(👬)、「駈落(🎛)か(🕴)けおち三回心中未遂一回(😵)」と(🍔)か、「野(🎆)心(🏄)(xīn )満々、惜(xī )しむらくは低(dī )能」とか、「彼(bǐ )いつの日(rì )に(🤣)か悔(🗯)(huǐ )い改(gǎi )めん」(🏵)とか、「(🕦)愚鈍なる(⚪)が如くにして(😉)、(🕴)最(⚪)(zuì )も警戒を(🥕)要す」とか(〽)、そういっ(🌐)た(🕊)さまざま(🗯)の(🔑)文句が、いっぱ(🏤)い書(🥍)き(🧝)つめて(🦐)あっ(🚏)た(🌕)。五点の(👩)評点(👂)をもらったのは「あざらし」先生だった(🛑)が、そ(😆)の備(bèi )考欄には「性(🎨)粗野に(🧡)し(🕜)て稚(🦍)(zhì )気(🦇)(qì )あり、陰険とは認(🕛)めがたし(🔊)、(👶)合否の判(🔡)定は後日(rì )会議(🥇)(yì )の結(🕌)果(guǒ )に(🧓)まつ(👑)」とあった。
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