(🥢)松の木の間をもる(⏬)ひっそ(🕉)りし(👏)た(🏫)日ざ(🛳)しの中(zhōng )に(🕡)、砂(shā )地をふむ(😿)靴音(yīn )がざく(🤸)ざくと異様(yà(🐡)ng )に高(gā(🖖)o )くひびいた。そのほかには何の(🚨)物音(💅)(yīn )もきこえない。
と(🙋)、(🚁)朝倉先(🎵)(xiān )生は、(🎿)ちょっと思案し(🐹)あ(🚪)んし(🈸)ていたが(🐕)、
「本田(tián )の(🧥)こと(🚭)だよ(🔬)。あいつ、朝倉(cāng )先生の問(wè(🧐)n )題だというのに、昨日から(🔲)一言(👫)も口をき(👤)かないのがふしぎだって話しているんだよ。」
馬(mǎ )田(🐈)には(✡)、し(🌬)かし(🏎)、(🛰)次郎(láng )の(🍶)足(🕣)音(🐸)がきこえなかったらし(🐉)い。彼(✅)は相変らず道(🎰)(dà(🏁)o )江(🎣)(jiāng )のうしろ姿を、見(jià(🗃)n )お(🛹)く(📝)って(🗓)いた。そし(🏹)て、もう(🛑)一度帽子で(❤)股を(🌓)なぐり(📲)つけ(💀)た(🎪)が、そのあと「ちえっ」(🥐)と舌(shé )う(🔌)ちしながら(🛁)、(🏂)道(dào )を横(héng )ぎ(🐸)っ(🌶)て茶店の中にはい(❤)って行った。次郎との距(📌)離は(🍡)、もうその時に(🎧)は、わずか二三(sān )間しかなか(🔬)ったが、やはり首(👓)をねじって道江(jiāng )の姿を追(zhuī )って(🌓)いたせいか、次郎(🎾)の近づいたのに(🌾)はまるで気が(🎣)つ(💳)かなかった(🧒)ら(🕓)しい。
次郎は(🕍)、そんな実(shí(🏎) )例があ(💬)るかどうか(🕤)は(🚦)よく(🎮)知らなかった。しかし(✉)、敏(🐺)(mǐn )子の言っている(💮)意(yì(🧑) )味(🧛)はよくわかった。そし(⏳)て、そう(🦋)で(🔲)あれ(📗)ばあるほど、いよい(🌘)よ(❣)馬(🍂)田を許し(🎾)ておくのが不(🚲)都合だという気がした。
「先生、僕(pú(🔔) )、申(shēn )しわけ(🎲)ないことをしてし(📤)まいまし(🍜)た。」
(🛒)次(cì(💉) )郎は、学校のこん(🍍)な(🚬)様(🤒)子を(🔆)、終日いかにも淋しそうに見(🍄)守(shǒu )っていた(🌍)。彼(🖼)(bǐ(🆎) )は、花(🎚)(huā )山校長の鼻の移(🐸)動の話をきいてもほと(🤮)ん(🤒)ど(❕)笑(🏯)わ(🏢)なかっ(🦓)たし(🐡)、(🔠)森川(👠)の「(🍚)教(🏾)員適性(⛲)審(shěn )査採点表」を見た時(shí )には、む(🚅)しろにがい(🔀)顔(yá )をして、(🚛)ひとり(👲)で(🛸)校(xiào )庭にぬ(🔐)け出したほど(🥐)だっ(🈯)た。ふだんから、彼(bǐ )はそう出しゃば(🉑)る方ではな(👽)かっ(🐑)たが、それで(🔖)も、校(xiào )友(😂)会(huì )の委(wěi )員会などでは、新(🐋)賀(🤖)(hè )や梅本と共にかなり意見を発表(🧙)する方だっ(🍂)た。それが昨日(rì )以来(🎣)(lái )、まったく沈默を守(shǒu )りつづ(🈶)けている。きょ(📶)うは(🥩)こ(🍐)と(🚌)に新(xīn )賀や(🎬)梅(🏵)本に対し(🔂)てもあまり口をきかない。今(🕤)朝あたりまでは(🥪)、誰(shuí )も(🚛)そ(😥)れを気にとめな(🃏)かったのだが、みんなが笑うとき(📷)に(🐑)笑(🍺)いもせず、また先生た(🕳)ちの品(pǐn )定(😾)(dìng )めや(💡)、事(🕶)(shì )件のこれからの成(🤪)(chéng )行きについて、みんなが非常(cháng )な(🍪)関心をもって(💵)話(🌀)しあ(🛒)って(🐐)いるのに、自分ひ(📬)とり(🕕)で校庭(tíng )を(🔺)ぶ(🍁)らつきまわったりしている彼(🐂)の様子が、(🧝)いつまで(🔓)も(👩)周囲の注意を(🎓)ひか(🔣)ないでいるはずがなかった。し(👾)かも彼(🦊)が、同(📅)級(🍩)生(🔱)の大(dà )部分(♐)がまだ朝(chá(🔃)o )倉先(xiān )生の顔も知(📧)らない一二年(niá(🐁)n )の頃(qǐng )から、室崎事件(🐣)や宝鏡先生事(shì )件を通じて(🚚)先生か(🚭)ら大きな感化をうけ、その(😮)後、白鳥(niǎo )会の一(yī )員にも加わって、先生の心(🏍)酔者の中でもそ(🏄)の第一人者に(👔)なってい(⬅)ることは、誰でも知っ(🥒)て(🈲)いることである。こん(😭)な時こそ彼(🅱)は(🛏)みんなの先頭に立って(🥪)活(huó )動(🕵)(dòng )す(🌏)べきではないか(🍤)。そうした(🦎)考えが、一般(💝)(bān )の生徒たちの頭(🌟)に(⛳)浮(✨)んで来(👀)(lái )るの(🔵)はご(🕐)く自然で(🚘)あ(😒)った(💐)。
「あら、次郎さん。……かまわないわ、そこ(🍙)からはいっ(📊)ていらっしゃい。」
そ(👪)う考え(🍝)ると、(🙉)「かわいそうに」という先生の(👞)言葉の意(🚩)味(🏄)は、(📒)これまで考え(🐹)たのとはまるでちがったものになって来(lái )た(🎠)。先(🆓)(xiān )生は、その言葉(yè )に何もとくべ(⛱)つな意(yì )味をもた(🚛)せようとされ(🎯)たのではな(🎹)い。ただ先(💙)生(shēng )のはっき(🛺)りし(📔)たご決意と自分に対(🌝)(duì )する愛(🕌)(ài )情と(🐹)が結びついて、何の作為さ(🏝)くいも(❗)なくそ(🚰)んな言(🈷)葉となってあらわれたまで(😀)だ。それにし(🏑)て(♿)も、(🏣)先(🤘)生のそのご(🔞)決意について、自分がこ(🎹)れまで(⚽)一度(dù )も(🖕)考(🐬)えてみようと(📿)さ(🤦)えし(🌥)な(🍴)かったとい(👺)うことは、何という愚(♊)かさだったろ(🍣)う。先(🙅)生(shē(🔏)ng )が自分を(🔕)どう考(⏯)え(🎶)てい(😛)ら(🤨)れよ(🆗)うと(🖌)、(🛥)その(✖)意味(wè(🔱)i )で、自(📞)分はた(🔮)し(⏺)かに己を知らない飛びあが(🛣)り者だったにちがいな(😯)いのだ! 次(☕)郎の自己反(fǎn )省(🐔)は、昨日以来(🕗)、こ(👯)んなふうに次第に深(🎣)まって(✴)行くばかりだ(📫)った。「か(💐)わいそう(👕)に」という言葉を、(💛)先生のごく自然(rán )な愛情(🚥)の言(yán )葉(yè )だと思え(🌜)ば思うほ(🈴)ど、(🕊)それが深まって行くのだった(💛)。しかし、そうした自(zì )己(👛)(jǐ )反省(🐡)の苦し(🔑)みは、(🏋)彼にとっては(🔱)そうめずら(🎿)し(🌙)い(🍗)ことで(📰)はなかった。彼は中学入学以来(lái )、と(🛺)り(➡)わ(🛄)け白鳥(🕍)会入会後は、絶(⏸)えず(🥧)自己(🥛)(jǐ(🏹) )反省(shěng )の苦(🏕)しみ(🗨)を(⌚)味わって来(⤴)(lái )た(🤹)、といって(⚫)も言いすぎ(🤢)ではなかっ(🚡)た(🥖)のであ(⛑)る。だから、(⛱)もし(🥢)そ(🌌)れに朝倉先生の問(wèn )題が直接結(🛎)び(👿)つ(📎)いていなかったとすれば、(🛄)彼は、きょう学校で、同級(🎷)生(shē(🈯)ng )たちにあやしまれるほど(🐼)暗い顔(✝)(yá(🔂) )はしていなかったかも知(😗)れない。彼を絶(jué )望(😾)に(🐁)近(jìn )いほどの気(qì )持にさ(⛽)そいこん(😫)で行っ(🍥)たの(👏)は、何といっても、(😖)朝(🚑)倉(cā(⛴)ng )先生(🌂)の辞(🙅)(cí(♌) )任が決(jué )定(dìng )的である(🚷)ということに(🔳)気(⚡)がついたことであった。彼は(🥙)それを思うと、も(💎)う何も考え(🛷)る(🚄)力がなかっ(👴)た。幼(🏿)いこ(🌞)ろ、乳母のお浜にわかれたあとのあの(⛵)うつろな(😱)気(🌓)持、母に死(sǐ )別(bié(🌨) )れ(☔)たあとのあの(⚽)萎しな(✴)えるような気(qì )持、それがそ(🆖)のまま現(xiàn )実とな(🚕)って(🛸)身(🔲)に(🐒)せまって来るような感じがして、き(🎡)ょうは朝から誰とも口(kǒu )をき(🥠)く気(🌮)(qì )になれなかっ(🏤)たのであ(🧚)る(🌆)。
「い(😯)たずら? 僕(pú )、(🎀)馬(🦅)田がど(🦁)んないたずらをして(🚿)いたか知ら(👛)ないよ。僕(⏸)(pú )は、(🕺)馬田(🐎)が橋のところに(🆚)立って道江(jiāng )さんが走(🌻)って行くのを(🚶)眺めていたの(🌖)で、変だ(🦄)と思った(🏋)だけ(🌗)さ。」
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