日本《女の子 専用 av》2行目ライン
女の子 専用 avあらすじ
「一(yī )寸気が着(zhe )かないでしょう。これにはそもそも(🥈)歴史(🗯)がある――ベ(🚆)エ(🈚)スの記念で(📒)サ」
「広(💥)岡先生が行く(🕍)ナ」(🏟)と高瀬(🧗)が言っ(😏)た(😋)。
「なん(🐭)だか(🌘)、俺(🛒)(ǎn )は――気で(🚰)も(🍕)狂ち(🏘)が(🏨)い(🔻)そうだ」
(🏗)山家の娘ら(👀)し(🙄)く成(👭)(ché(🔟)ng )って(🏘)行(háng )く(🌻)鞠(jū )子は、とは言(yán )え親(qīn )達(🚍)を泣(🧓)か(🐁)せるばかりでも無かった。夕飯(fàn )後に、鞠(🧑)(jū )子は(🍠)人形(xíng )を抱いて来(lái )て親達に見せた。そし(🙍)て、(🏼)「お一(yī )つ、笑(xiào )って御覧」など(🏷)と言って、(🍮)その人形をアヤし(✖)て見(jiàn )せ(🏰)た。
休みの時間毎(mě(🐜)i )に、高瀬は窓へ行(há(🏮)ng )った。極(🙋)(jí )く幼少おさな(💗)い時の(🔖)記憶が彼(bǐ )の(〰)胸に(🐮)浮んで(🥧)来(lá(📤)i )た。彼は(🔁)自分もま(😺)た(🍞)髪(🛵)を長くし、手造りにした藁わらの草履を穿いていたよう(💾)な田(tián )舎の(🌂)少(shǎ(🐤)o )年(nián )であったことを思(sī(🥫) )出(🐲)した。河(hé )へ抄すくい(🤡)に行っ(🦔)た(🛶)鰍かじ(🕝)かを思出した。榎えの樹き(😛)の下で橿(🤗)(jiāng )鳥かしどり(💂)が落して(🏝)行(🔪)(há(🚠)ng )った青い斑(bā(❎)n )ふの入った(🤭)羽(yǔ )を(🍻)拾った(🕑)ことを(🙊)思出した。栗(🍩)の樹(📉)に居た虫(💝)を思(✴)出した。その虫を踏み潰つぶし(🥜)て、緑色に流れる(⛷)血(👹)から(💒)糸を取り、酢すに漬(🅱)け(🖖)、引き延ばし、乾し固め、そ(🏇)れ(⚽)で(🚖)魚を釣ったこ(🔋)とを思出した(🅿)。彼は又(❗)、生(🔥)きた(🛁)蛙(💨)を捕つか(🎻)まえて、(🐪)皮(🧖)を剥は(🛺)ぎ、(🥧)逆(🏫)さに棒に差(chà )し、蛙の肉の一片ひときれに(❓)紙を添え(🍄)て餌えさを(🚶)さがしに(🍼)来る蜂はちに与(yǔ )え、そ(🌨)ん(🌐)な(😹)ことをして(🍳)蜂(❕)の(😵)巣の在所ありかを知ったことを思出(🕞)した。彼は都会の人の知らない蜂(🕌)の子の(🐄)ようなもの(🚠)を好んで食っ(👸)たば(🏳)かりでなく(💤)、(📐)田圃(pǔ(➖) )側に(⬅)葉を垂(chuí )れてい(🐃)る「す(📜)いこ(🥌)ぎ」、虎杖いたどり(💽)、それか(🥩)ら「(👩)す(🛵)い葉(🏼)」という木の(🙆)葉で食べられるの(💵)を生でムシ(📺)ャムシャ食ったこ(🏢)とを(🍳)思(sī(🖱) )出した。
と窓(chuāng )の(💲)方を見る生(🏯)徒もあ(🍖)る。庭(🤝)(tí(🏭)ng )に出た青年は桜(🐱)の枝(🔄)の蔭(yī(😱)n )を尋(🆕)ね廻(🕒)っ(😚)てい(💮)た(👸)が(🛥)、間もなく戻(🏀)っ(📲)て来て、捕えたものを学士(😛)に勧めた。
塾の庭(➗)にある樹木の緑も(🏀)深い。清すずしそう(🏚)なアカシヤの下には石(🀄)に腰掛(🤫)けて本を開ける生徒(tú )もあ(🌥)る。濃い桜の(🐁)葉(🍤)(yè )の蔭(yīn )には土俵が出来て、そこで無邪気な(🅾)相撲すもうの声が起る(📹)。この山(shān )の上へ来て二(📷)(èr )度七月(yuè )をする高瀬には(🤦)、学校の窓から見える谷や岡が余(yú )程親しいものと成って来た(🦏)。その田(🕓)(tián )圃(💻)側たん(🍥)ぼわきは、高瀬(lài )が(📑)行(🎠)って(🚍)は(🎄)草を藉しき、土(tǔ )の臭(🙈)気においを嗅ぎ(🎏)、百姓の仕事(☔)を眺(✨)め、畠(📒)の中(zhōng )で吸う嬰児(😯)あかんぼの乳の音を聞い(🥈)たり(🧒)など(🖥)して、(🍚)暇(🍌)さえあれば歩(bù )き廻るのを(🏇)楽みとする(🥍)ところ(⏰)だ。一(🈹)度(🍻)消えた夏らしい白い(🙈)雲が復た窓(🎛)の(💪)外へ帰(🙊)(guī )っ(👈)て来た。高(gā(🥋)o )瀬は(🤪)その熱を帯び(🤔)た、陰(yī(🍨)n )影の(🚢)多(duō(🏎) )い雲の形から、青(🎾)空(kōng )を流れる遠い水蒸気(👟)の(📭)群まで、見(jiàn )分けがつくよう(🦕)に成った。
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