日本《nezuko hentai》2行目ライン
nezuko hentaiあらすじ
こんなふうで、校内はその日(rì )じゅう決して静か(🌮)であっ(📩)たと(🥉)はいえな(🐶)かった。下級の教室まで(🌡)が何(🔼)とはな(📼)しに落ちつ(😀)きを(🏄)失(🌴)(shī )ってい(🗻)た。ふだんなら何でもないことにまで先(👷)生たちの神経(jīng )がとがり、先生たちの神(shén )経(🏺)(jīng )がとがれ(😿)ばとがるほど、生徒たちはその神(shén )経に触さわってみる(🤕)の(🤥)を楽し(👉)むといったふ(🤐)う(✨)であった。大(🐝)垣(🌏)前(👢)校長は、いつ(💞)も先生たちに向かって、「生徒という(🐯)も(🛹)のは、(🚈)自分(🚏)(fèn )たち(📃)のために(🧒)先生が命をすてるまでは(⛰)、その先(xiān )生を偉(wě(🏃)i )い先(🖊)(xiā(🧟)n )生だとは思わないものだ。そ(🐧)れ(😇)を覚悟の上でなくて(🌑)は、真の(🛄)教(jiāo )育(🏸)は出来ない。」と言(🔞)って(👽)いたが、その(🏛)意(🔁)味をほん(🍓)とう(🥞)に理(lǐ )解した先生(shēng )は、朝(cháo )倉先生(shēng )をのぞいては、おそら(🌏)く一人もいな(🛃)かった(📁)ろうし、今では、どの先生(shēng )にも、そんな言葉(📺)は(🕋)単に言(😏)葉としてでも(🏁)思い出(🔉)され(💒)ていそう(🗣)に(😥)なかった。こ(🚗)うして先生(shē(📎)ng )たち(📧)は自分(🏒)(fè(🍻)n )を下手に護ろうとして、一(yī )歩一歩と自分を生(✂)(shēng )徒た(🤱)ちの侮(wǔ )辱と嘲(🍺)笑の中(zhōng )に追(⛹)いこんでい(📭)た(🏻)の(⏭)である。
(🤝)と、(🕯)次(👒)(cì(⛵) )郎(🍰)は、(🙍)また馬(📷)(mǎ(🎯) )田(👙)(tián )の方にまともに向(xiàng )きなおっ(🛋)た。
その時、(🈯)教員室との間(🍀)の戸ががらりとあいて、教(🦒)頭の西山(🏦)先生(🚤)がはいっ(🗡)て来た(😌)。西(♌)(xī )山(⚓)先生は、三(♓)角形(🚖)(xí(🕠)ng )のまぶた(✔)の奥(ào )に小(😶)さ(🦔)な(👝)眼をいつも鋭(duì )く光らせている先(👢)生だったが、この(🤝)時はいやにに(🚏)こにこして(🐸)いた。手(🐼)に(🕜)小(😔)さ(🌛)な(🌺)紙(zhǐ )片(💃)をもっていた(🗻)が(📟)、そ(😰)れを默って校長(zhǎng )に(🏐)渡すと、すぐまた教員室の方にひきか(🚈)え(🥉)した。校(xiào )長(zhǎng )は(📝)その紙(👴)片(pià(🎐)n )を見(🤳)て(🦄)何度もう(⬛)なずいた。そ(😗)して(🍛)、それをも(💻)みくちゃにして机の(📄)下の塵籠ちりかごになげこむ(🚿)と、今までとはう(📑)って変(bià(🐅)n )った(🕤)落ちつきぶりを見せ、ゆっ(🌼)たりと椅子に(🔰)腰をお(😎)ろしながら言った(💊)。「そ(🌩)う(🔖)むき(♋)になることはな(🐸)い(❄)。私(😲)はさっきも言(yán )った(🦓)とお(🦗)り君らの気(🤢)持(🛶)に(🛬)は十分(🤾)同情(🤝)して(🍫)いるんだ。君らが血を(🎉)流(🦖)して書(shū )いたも(🙉)のをまるでむだにするなんて、(🏻)第一、(👗)人間と(😴)して(🚛)そ(🐻)んな(👀)ことが(🔹)出来るもの(👂)で(🕞)はない。幸い今(jīn )日(🈚)は県庁(⏹)(tī(🛡)ng )に出(chū )掛る用(😛)事も出来たし、(🔛)知事閣(gé )下(xià )に直(zhí )接(jiē )お目にか(🎑)かれるか(👅)どう(🔼)かはわか(♎)らないが、学務課(🎼)(kè )まで(🎌)に(😓)はこの(👮)願(yuàn )書を必ず(🍗)出(chū )しておくよ。それで、今度(dù )は(🍫)私(🌨)(sī )の方か(🍫)ら(🤠)君(🥜)らに願っておき(📚)たいが、(🍩)どうか(🐂)み(🥙)んなが落ちついて教(👵)室に出(chū )るよう(✈)にしてく(👴)れ(🌓)たま(🚾)え。変にさわ(🗞)いだり(🚴)して知事閣(😶)下(🏳)の面(💋)目をきずつける(🎦)ようなこと(⚫)になっては、何もかも(🔯)ぶち(😷)こ(🚀)わし(🤭)に(🎗)なるんだから。いいかね(🥏)。
五(wǔ ) 道(dào )江(jiāng )を(🌰)め(📸)ぐっ(🐁)て
この採(🏺)点表(🦀)の波(🍴)紋は(🏙)決し(🕹)て小(🆙)(xiǎo )さ(🔁)くなかっ(♎)た(🚶)。押しよせた生(shēng )徒(🆙)たちにまじって、(🤸)あとでは先生たちまでが代(👖)る代(🔶)るのぞ(😌)きに(🥩)来(lái )た。生(🏹)徒(➕)(tú(🈸) )たちは、採(cǎi )点(diǎn )表にのってい(🎷)る先(🥨)(xiān )生が来ると、一(yī )々そ(🔥)の点数(🐝)を大(🗒)(dà )声で叫んだ。中には、備考(kǎo )欄(🙅)ま(🚏)で読みあげる者もあ(❗)った(🏏)。先(xiān )生の中には(⛔)、自分で自分の綽名(👕)をよく知(🧐)っている先生(💝)もあり、そう(🧔)でない(🍆)先(xiā(🕶)n )生もあっ(🛅)たが(🌜)、そんな(🏑)ことで、どの(☝)先(🙃)(xiā(🎻)n )生も(🎉)いやでも(🤘)自分の綽(chāo )名(míng )をはっきり知らされるとい(🔁)う結(✂)果(guǒ )にな(😭)っ(✒)た。もっと(🛅)も、中学の先(😀)生(⛵)で、(🔔)自(🛄)分(fèn )に(🏻)かぎって綽名はないなどと安心(xīn )しているほ(💑)どいい気(qì )な先生(🐏)はないはずなのだか(🛌)ら、それは大したことで(📔)はなかっ(🤰)たかも知れない。しかし、綽名(😇)とい(🥫)っしょに、自分の(🍤)点数とき(😞)び(🔦)しい評(pí(🚖)ng )語(👱)と(🏞)を知らなければなら(🚢)なかったと(🔲)いう(🦉)ことは、何と(🌇)いっても最(zuì )近の大き(👏)な試(shì(❕) )煉であった(😵)に相違ない。ある先生は顔を(🐧)ひき(🐧)つらせてガ(🕹)ラス(🏒)戸のまえに(🚀)棒立に(🚚)な(🔙)り(🈷)、ある(💸)先生(shēng )は(💕)一(🚋)たん顔をまっ(🚢)かにしたあと、強(🤫)(qiáng )いて微(wēi )笑を(😟)もらした。しかしどの(🖐)先生(shēng )も最(zuì )後に(💫)は、自(zì(📚) )分にはまるで関係の(📈)ない(🎚)ことだ、(🗽)とい(🌟)った(🌁)ような顔(⚓)をしてその場(🔇)を立(⭕)ち(🍶)去(🍈)(qù )っ(🈹)た。ただ(🌀)「あざらし(📚)」先(🌖)生(🛂)(shēng )だけは、その綽(🍝)名が自(zì )他(tā )共にゆるすほど有名になっていて、(👡)ごま(😗)かしが(🔟)きか(📜)なか(🌔)ったためか、それ(🎵)と(⛰)も(🔛)、備考(kǎo )欄にあった通(🤽)り、事(shì )実(shí )粗(💊)野の稚気ある性格(gé )の持主であったた(🤽)めか、その大(dà(📁) )きな口(kǒu )を(📬)思いき(🍉)り横(héng )にひろげて、よごれた上(🔀)歯をむ(🤺)き出し、天井(🏙)を向いた(🛀)鼻の下に灰色の(🚠)あら(💪)いひげを針のよう(🦍)に立て(♌)、内(🍋)をの(🏐)ぞきながら、「わっはっ(🧟)は(🦒)」(⚾)と(🌬)笑(💫)った。そして、「わしだけ(🎺)は合(🔅)(hé )格の見込(rù )があるち(🗜)ゅう(🏑)の(🙍)か。どうかよろしくたのむよ。」と言うと、く(🐣)るりとうしろを(📔)向い(⛑)て、(🍒)もう一度「わ(📫)っはっは」と笑い、歯(chǐ )をむき出(🔥)し(🥤)たまま、むらが(🚔)って(🔅)いる生(shēng )徒たち(😋)を押(yā )しわ(💢)けて(⚾)帰(👎)って行った。
と、徹(chè )太(tài )郎はちょっと考えてから、
「(📉)僕、道づれは出来ないけど、見張りなら(💶)や(🥨)りま(🥂)す。」
次郎(🔡)はごまかさなかった。ごま(🦃)かすどころか、そう答(dá )えることに(⤵)よって、(🔪)皮肉な喜(🎭)(xǐ )びをさえ味(🎿)(wèi )わっていたのである。
(🃏)そこまで考(kǎo )えて来(lái )た時(💐)(shí )に、ふと、隙(xì )間風のようにつめたく(🍛)彼(🌛)(bǐ(🚔) )の(🈷)頭をよ(📷)ぎった(💡)もの(🔃)があった。それは、自分たちの運動(🚧)が幸(🕶)い(🐥)に成功して、どう(🌻)なり県当局の(🛺)意(📰)志(🧐)を動かし得た(🖨)とし(🤗)て(💑)、(🚢)先生は果(guǒ )して留任(❤)(rèn )を(🚵)肯(kěn )がえんじられるだろうか、とい(😏)う疑(🚗)問で(🕘)あった。この疑(🚹)問(🍃)は彼をほ(🍤)と(🎻)ん(😟)ど絶望に近い気(qì(🗨) )持にさそいこんで(🏅)行った(💜)。先生(shēng )のお気(qì )質として、そんなことが出(🖤)来るはずがない。自(🤴)分は(⭐)、ただ一(yī )途(tú )に先生(👞)の留(😩)任を目あ(🍁)てに、血(🍎)(xuè(🤤) )書を書(🍈)いた(📮)りし(🚑)て一(yī )所(suǒ )懸命になっているが、(🙈)先生にしてみると、落ちつくとこ(🚆)ろは最(zuì )初か(🙉)らは(😽)っきりきまっていたのだ。自分は(🥘)ただストライキに口(🐼)(kǒu )火を与えるため(🏣)に、そし(💰)て先(xiān )生の最(🙂)後に泥(👴)(ní )を塗るために(➿)あの血(🖱)(xuè )書を書いた(🥢)の(👨)ではなか(🔽)ったのか。
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