漫画《手島 優 えろ》2行目ライン
手島 優 えろあらすじ
「僕(pú )がここにい(👅)ること、君は知っ(🎾)ていた(🔹)んだろう。」
「そう(🛁)？ あたしも(🥃)ついさっき来(🎙)たばかり(🎨)な(😿)の。」
次(cì )郎は、学校のこんな様(🤽)(yà(🌎)ng )子(📮)を、終(zhōng )日いかにも淋しそうに見(jiàn )守っていた。彼(bǐ )は、(🚛)花山校長の鼻の移動(💿)の話(💡)をきいてもほ(🎞)とんど笑わなか(🕋)っ(🍸)たし、(🔩)森川の「(🏇)教員適性審査採点表(biǎo )」を見(jiàn )た時には(🐂)、むしろに(🕘)がい(🎉)顔をして、ひと(🛠)り(🥃)で校庭(tí(🌻)ng )にぬけ出(chū )したほどだっ(🍢)た(✈)。ふだんから、彼はそ(🎛)う出(chū )しゃ(🎴)ばる方で(🎌)はな(🔭)か(🎩)っ(🙃)た(🕶)が(➰)、そ(⛳)れでも、校友会の委員会などでは、新賀や梅本と共にか(🕉)なり(🚁)意見を発表(biǎo )する方(fāng )だった。それが(⚫)昨(🎡)(zuó )日(rì )以来、まったく(😞)沈(shěn )默(💴)を守り(👶)つづけている。きょ(🌗)うはことに新賀や梅本に対(duì(🗒) )して(🌵)も(😴)あま(❌)り口をき(👔)か(🍠)ない。今(jīn )朝(🦇)(chá(🤭)o )あたり(👙)までは、誰もそれを気(qì )に(🐭)とめなかった(🕘)のだが、(🤥)みんなが笑うときに笑いもせず、また先(xiān )生たち(💑)の品(🕧)定めや、事件のこれからの成行きに(🔚)つい(😹)て、みん(🔂)な(☝)が非常(🐾)な関(wā(🗯)n )心をもっ(🤤)て話し(🆔)あっている(🕒)のに(🎼)、(🔞)自(🎐)分ひ(😗)とりで校(xiào )庭(🎛)をぶらつきまわっ(🗡)たりし(💑)て(💙)いる彼(⛑)の様(🚛)子(⛷)が、いつまでも(🚕)周(🦅)囲の(😴)注意を(🏯)ひか(🚬)ないでいるは(💥)ずがなか(🔆)った(♊)。しかも彼(⏪)が、同級生の(🌄)大(🤩)部(bù )分がまだ(📄)朝(🚈)倉先生(🔹)の(📄)顔(yá(💬) )も知らない一二年の(🕊)頃から、室(shì )崎事件や宝鏡先生事件(jià(✉)n )を通(〽)じて先生(shēng )から大きな感(⛴)化をうけ、その後(🎧)、白(🚊)(bái )鳥会の一員(🍸)にも(🖤)加わって、先生の心(⛎)酔者(zhě )の(🐦)中でもその第一人者になっているこ(🈯)と(🍣)は(🖤)、(🔯)誰でも(➡)知っていることである。こんな時こそ彼(bǐ )は(😹)み(🌐)んな(💵)の先頭に(🌦)立(lì )って活(🔌)動すべきではないか。そうし(🕕)た(🕖)考えが(🔤)、一(yī )般の生徒たちの(♉)頭に(❕)浮んで来る(🧟)のはごく(🌗)自然であった。
「しかし、そんなこと、何の役(💄)(yì )にも立たないじ(😜)ゃ(👐)ありませんか(🗞)。きょうも平気で(🌶)待伏せし(🌏)ていたっていうんだ(🚩)ったら。」
馬(mǎ )田(tián )は、左肩をまえにつ(🍰)き出(chū )し、両肱をいか(🌇)らせながら(🛳)、次(cì )郎(🙈)(láng )の方によって来(lái )た。帽(mào )子はやは(🏬)り右(🈁)手にわしづか(🈳)み(🚮)にした(📟)まま(🥧)である。
「朝倉先(💒)生が待(🔍)ってお(🙈)い(🍜)でだ。」――昨日父(🎢)(fù )にそう(👋)言われ(✨)たことが、(📠)彼には一(yī )日気にかかって(🐻)いた。しか(🧚)し(💣)、(🌒)なお一(yī(💄) )層気に(🈺)かかっ(👺)て(📍)い(🤧)た(🚻)のは(📓)、血(⏩)書を書いた自(zì )分のことを先生が「か(🚯)わい(📵)そうに」と言われ(💳)たということだった(🈳)。最(zuì )初こ(🈺)の言葉を父の(🛏)口(kǒu )を(🏮)と(🐘)おして(🙄)きいた時(🕞)には(🔂)、そ(🏈)れがあ(🔆)まり(💝)にも予(🛂)期し(📅)ない(🏬)言葉だ(🥓)ったために、た(🐭)だ面(😓)くらっただ(🐷)けだ(🦕)っ(📊)た。しかし、彼(🤾)にとって、朝倉(cā(🌩)ng )先(🅿)生の言葉は、と(🌺)りわけそ(🍊)れが彼自身の(💠)ことに関して発せら(👠)れた場合、どんな片言隻句せきくでも、軽い意味をもつものでは(🎙)なかった。彼(🥏)は(🛒)そのあ(🚼)と二階(🌥)にねころん(💇)で、ひとり(🍇)でいろいろと考(🐵)え(👺)てみ(🚔)た。言(🛎)葉があり(🦏)ふれた簡単(🌃)なも(🎌)の(🌵)だった(🥘)だけに、かえって意味がつかみにくかった(🔏)。もしそれが世間普通(⛱)の人の口をもれた言葉(yè(🤑) )だった(🍫)ら、(🗽)血(💪)を流した自分に(💻)対(😄)する同(🚻)情の言葉(👝)とも解さ(🥏)れ(🎪)ようし(🏜)、また県当局(jú(🤯) )という大(dà )きな相手を向こうにま(🎴)わしたことに対するあわれみの言葉(yè )とも解(jiě(🐨) )されよう(🍜)。しか(🧞)し朝倉(🔙)先生(🅾)(shēng )がそん(🖨)な甘いお座なりを言わ(😀)れようはず(🐘)がない(⛳)。先生(shēng )の愛情(🎚)(qí(⏭)ng )は(🗄)もっと深(🥖)い(😆)のだ。先生の(💻)言葉の奥には(🔅)いつもきびしさ(🕯)がある。わ(👖)れわれの心を(🈚)む(🚥)ち打って一歩前(qián )進せし(💻)め(🍹)ないではおか(🚈)ないきびしさがある。先(xiān )生(😃)はあるいは自分を始末に負(🗓)えな(❕)い飛びあ(🔤)がり者だと思われ(🐣)た(🌺)かも(🖱)しれない。「(🎃)かわいそうに、己(jǐ )を知(zhī )らない(🦑)のにもほ(🚏)どが(🎒)あ(✏)る！」それが(💓)先生(shēng )のお気持(🔸)だっ(🌭)たので(🔭)はあるまいか(🍛)。
「それもそうね。」
「(😅)うむ。しか(😏)し、無理(🌚)もない(🚅)ね。役(🌌)所というところを(🔝)君らは(😎)全く知ら(🤯)ないんだから(🔂)。」
新賀はひょうし(🛰)抜けがし(🏽)て三人をふり(🐮)かえ(🐻)っ(🙇)た(🍥)。三(🏠)人(rén )も(🌮)お(🕐)たが(👠)い(🕑)に顔を見(jiàn )合(🎹)わせている(🏠)だ(🤢)けである。すると校長はもう(🚼)一度(🎖)(dù )、(🍍)「い(❓)いかね、(🏕)君ら(🐒)を信頼(💨)してたのんでおく(🦗)よ。」と、念を押し、「じ(🎖)ゃあ、私(🐚)はすぐ県(xià(❣)n )庁(📘)に出かけな(🔦)けりゃ(🈹)ならんから。」と(🈲)、あたふたと帽(🏪)子掛(guà )の方に行っ(🏚)て帽子をかぶった。そこで四人も默っ(👱)たまま、校(xiào )長のあ(👡)とについて室を出(chū )て来た、(✔)というの(👏)である。
「ストラ(🆙)イキに(🌐)は(🏍)、僕、絶対に反対するつもり(📟)です。」(🏆)
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