そこまで考(🦀)えて(🔮)来(lái )た時に、ふと、隙間(jiā(🕰)n )風の(🕵)よう(🏿)につめたく彼の頭(⏸)をよぎった(🗾)ものが(🛀)あった。それは、(😠)自分たちの運(🥖)動(dòng )が幸いに成功して(⤴)、ど(🙌)うなり(📋)県当局の(🚹)意志を動(dòng )かし得(🕘)たとして、先生は(🤥)果(guǒ )して留任を肯(🆓)がえ(🚩)んじられ(⏯)るだ(💅)ろうか、という疑(yí(🗿) )問であった。この(🐓)疑問(wèn )は彼をほとん(♐)ど(♓)絶望(wàng )に近(🎫)い気持にさそいこんで行った(♒)。先生のお気質(🌃)として、(🕢)そんなことが(⛄)出来るはずがない。自(zì )分は、ただ一途に先生の留任を目(🍍)あ(🍡)てに、血書を書いたりし(🚓)て(🐔)一所懸(xuán )命(💺)(mìng )に(🆓)なってい(🚕)る(🥗)が、先生(📃)にし(🤶)てみる(🙍)と、落ちつくところは最(🍀)初(🤼)か(👆)らは(🍠)っき(💙)り(🎥)きま(🕊)っていたのだ。自分(fèn )はただ(👆)ストライキに口火を与(yǔ )えるため(🚈)に、そして先生(shēng )の(💛)最後に泥を塗(🖐)(tú )るた(🍥)めに(✏)あ(🧗)の(🦁)血書(💶)を書いた(🚒)のではなか(⬅)ったのか。
四人の(🎇)報(bào )告は、み(💜)んなをふき出(chū )させ(🆗)たり(👵)、憤慨させたり、不(🐾)安(🎓)がらせたりし(🉑)た。し(🏋)かし、と(🥥)も(🍻)かくも血書が県庁に(🍘)差出されるようになっ(💴)たと(📜)い(✡)うことで、一応納得(dé )な(💪)っ(❇)とく(🔱)するよ(🚐)りほ(👐)か(💚)なかった。校(🐿)長が教頭(tóu )か(🏎)ら紙片を受取ったあと、急に様(🏇)(yàng )子が変ったとい(💠)う(⏱)ことについ(🔥)ては、四人をはじめみんな(😙)も不審に(🎲)思い(🤙)、(🙌)うまくペテンにかけられたので(👥)は(❔)ない(📈)か、などというも(🍇)の(🥌)がい(🔑)たが、事情(🎬)は間もなく判明し(🌺)た。それ(🧙)は(🧤)、教(📻)員室で(🕉)先(xiān )生た(👂)ちがひそかに話(💺)しあってい(✋)る(🙁)ことが(🈵)、給(🚉)(gěi )仕(shì(🍡) )の口(⬆)(kǒu )をと(🦎)お(🥎)して、(❇)いち(🔞)いち生(shēng )徒の耳にはいって来(🏃)た(🐂)からで(🛐)あった(💠)。
道江(jiā(🏾)ng )の(🤮)家は、馬田と同(🧀)じく橋を渡(👀)った向こうの村(㊙)(cūn )にある。彼(🌲)(bǐ )女(🚔)が学校(🛏)の帰りに、大巻や(🎲)本田(tián )に(🚊)用(yòng )が(🥛)あって、橋を渡らないでまっ(👯)すぐ(🐺)こ(🍖)ちらの土手を行(🏪)くこと(📗)はしばしばだ(🤰)が(🐃)、きょうの様子(zǐ(🚑) )は(🏎)決してた(🔇)だごと(💸)ではない。彼女は、或いは毎日のように馬田に学(💯)校の帰り(🌼)を(🔒)お(⏭)びやかされている(😦)のではあ(❣)るまい(🌀)か(🔶)。次郎は、つ(🦁)いこないだ自分の(👴)家の階段の(🌶)上で、(♟)道(dào )江と馬(👊)(mǎ )田が出(🐡)っくわした時(🐴)の(💀)こと(🗃)を思いうかべながら、(👬)そ(🥓)んな(⚾)ふうに(😑)考えた。
「(🍻)しかし、私(sī )はうれしいんだよ(🕺)。私(🍧)のために血書まで書い(☝)て(🙅)くれる教え子(zǐ(🐂) )がいるのかと(🚺)思うと。」
「千ちゃんの方を見(⏫)張る(🗒)の(🎻)? (🚉)でも、橋から(🐮)先はだめ(🔣)じゃない?」(✨)
「しかし、ストラ(🗾)イ(🖍)キになって(😢)し(🏓)まったら、君の考(🛷)えとはまるで反対の目的で書か(🕜)れたことになりそうだね。」
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