(🚐)それを見て小原はまたいう。
「(🦃)そうい(🃏)えば(🤳)そうだ」(💍)と彰義隊は快(🎨)(kuài )然と(🤑)いった。
光一の真剣な態度(dù )は(💗)一(🍐)同の心を動(🗿)かした。
先生は(👙)ひとりひとりにへそを押(yā )して(⛱)み(⛱)た。
「や(🧠)あ寝(😾)過ごした」(🌻)と千三(sān )はあわ(🚟)て(😜)て(🎸)飛び起きた。
あ(🎡)の(🥋)家(jiā )では活動(dòng )を見ることを公然ゆるしていると(😌)見える(⛲)、お(🗾)母(🧡)さ(🏝)んが承(ché(🕹)ng )知の上(🤾)なのだ、それに対して学(🏨)校がいくら活(huó )動を禁(🎫)じてもなんの役にもた(❄)た(🕹)な(🧣)い話だ。
柳ばかり(🏡)で(🚒)な(🍊)い、手塚も(👹)いろい(🍦)ろ(🥈)な快(📲)技曲(🐮)技をや(🏏)って見(jià(🚴)n )物人(🔪)(rén )を酔よわした、(🦕)かれ(👡)はもっとも得意(⏫)であった(📯)、(🍠)ファ(🌝)インプ(🤞)レ(🦎)ーをやるた(🦖)びに見物(wù )人の方を見(jià(🔌)n )やっ(🐺)て微笑びしょうした(👥)、と(😶)きには帽(👤)子(zǐ )をぬ(⛏)いで応(🌵)援者(zhě(😳) )におじぎをした(📋)。
「どうか(🏉)し(🍗)て(👉)勝たし(🚖)て(🤱)もらいたい、わしが生(shēng )徒に野球をゆ(🚚)るし(❎)たのは少(shǎo )し考(kǎ(📝)o )えがあって(🖨)のこと(💌)だ、(👚)こ(🦒)の(🏒)町のもの(🚶)は官学を尊(Ⓜ)敬して私学(xué )を軽(qī(⚫)ng )蔑けいべ(⚡)つ(👾)する、いいか、中学校や師(shī(🆘) )範学校の生徒は(🐒)いばるが、黙々塾もくも(👰)くじゅくの生徒は(🎥)小さくなっている(📊)、なあ安場、きみもおぼえ(💞)があるだ(🕸)ろう」
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