(👩)先生(🔄)は(📈)、次(🏳)郎(láng )の顔(yá(🤚) )を見ると、手(⏭)帳(zhà(🍥)ng )を(🦒)ひらいたま(♏)ま(🍰)、(👟)た(💱)ずねた。
「君(🏊)は大河の思わく(🎩)な(🙁)んかを問題(👻)にす(🌁)るまえに、君(jun1 )自(🔥)身(🍠)のこ(👉)とを(🚩)問題にすべきだと思(💱)うが、(🏙)ど(💧)うだね。」
「(🎩)妙(🚖)みょうな(🙂)もんだ(🦍)ね、選挙な(🚵)んて。」
「私は、率(lǜ )直そっちょく(✒)に言うと、君(🌙)ら(🚋)が私(sī )の期(🥪)(qī(🚱) )待を裏切(qiē )らな(👨)いだろう(🤟)ということについ(🎼)て、残念ながらまだ十分の自信を(🎷)持(chí )つことができない。というのは、今朝の板(📥)(bǎn )木が、あ(📦)まり(🐣)にもな(🧓)がく鳴りつ(🗒)づけたからだ。あれほど辛抱づよ(🈵)く、(🥔)しかも(♿)、あれほどおだ(🥐)や(🏰)かに鳴りつ(📼)づけたというこ(🐡)と(🖕)は、一方(🏦)では(🍠)、あれを(🧙)打(✴)ってい(👾)た一(yī )人(🕠)(rén )の塾生の心の深(shēn )さを物語るが、また、一方では、その一(yī(🛏) )人(🍁)(rén )をの(👠)ぞいた多(duō )数(🚳)の塾生の心の浅(qiǎn )さを物(🍱)語るこ(🎽)と(🎧)にもなっ(🌦)たのだ。君(🚵)らの大多(duō )数は(🐬)、板木(🕤)を(🕙)打った一人の塾(🚆)生があ(🌄)れほ(🔖)どの誠(chéng )意(yì(🙍) )を示(🐎)したにもかかわらず、容(🗿)(róng )易にそ(🐆)れ(🚬)にこたえ(🍵)よ(📀)うとは(〽)しな(🚶)かっ(🔗)た。君らにとって(🔉)は(🚁)、その誠(🎬)意(⏯)よ(🌸)りも、寝床(☔)(chuáng )ねどこの中のぬ(👽)くもりのほうがはる(👽)かに(📉)たいせつだったのだ。あた(💩)たかい(🌸)寝(💅)床(📓)の中で、(🚺)うつらうつらと、(➖)できる(🧖)だけ眠ねむりを引(🏯)き(💠)のばすこと(🍰)を、人間の(💭)誠意以上(shàng )に(🥌)、たいせつにする心、これは(🍓)決(🚜)し(🤲)て(😶)深(shēn )い(🌮)心(🐤)だとはいえまい。……もっとも、(🗄)君(🐬)らの(🏼)中に(🐦)は、内心(xīn )それをい(🕕)くらか恥じていたもの(😍)も、(🗒)おそらく幾人いくに(🛳)んか(🎖)はあ(🤲)っ(🛰)たであろう(🧤)。気(qì(🌲) )がとがめ(⏰)るといった(🗜)程度なら、あるいは君らの(🧤)すべてがそうであっ(🚿)たのかもしれな(🈲)い。しか(🦊)し、そ(❓)れも結(jié )局は何の役にもたた(🛷)な(➰)かっ(🐾)たのだ(🥗)。では、なぜ役(🐳)(yì(🐉) )にたた(⛪)なかったのか(📉)。今(🌌)、君らに真(🛐)剣しん(😵)けんに考えてもら(🔤)い(✌)たいのは(🚎)こ(📮)の一(yī )点だ。――」
そし(📌)て、そのまま、すこ(🥟)しも調子をかえない(🤸)で、また(🥞)槌(chuí )をふるい(🤯)つ(🥪)づけた。
かれが、(👅)便(biàn )所に通(tōng )ずる廊下の角をまがると、一段さがった入り口(kǒ(🥀)u )のたた(🎛)きの上(💍)に立って、何(🔫)かしきり(🕕)と(🆕)声高こわだかに(🕺)がな(📜)りたてている一人の塾生がい(🌫)た(🍔)。見(jiàn )ると、(🌰)飯(🦀)(fàn )島(🛰)好(🚥)造だった。
「ちょっとその気があるようです(🎴)が、軍隊式です(🍑)か(🚅)ら、(📓)飯(😓)島とは質がち(🥨)がいます(🦓)。気持(chí )ちはあんがい純真じゃないかと思いますが(🖲)……」
(⬜)次郎は、しかし、(🦒)それどころではなかった。かれは、もう、先生のつぎの(➰)言(yá(🥝)n )葉が、(⚡)槍やりの穂(suì )先ほさ(🛶)きのような鋭さで、自分の胸にせ(🔶)まっている(🛁)のを感じ(✏)、かたく観(guān )念の眼をとじて(👕)いたのだっ(👊)た。
静坐は(😲)十分足らず(⬅)で終(zhō(👋)ng )わった。
「妙み(❗)ょうな(🈁)もんだね(👗)、選挙な(🚉)んて。」
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