馬田は、左(zuǒ )肩(jiā(🎠)n )をま(❎)えにつき出し、両肱(gōng )を(🚍)いからせながら(🛋)、次郎の方(🈸)によ(🗺)って(🤬)来た。帽子(😋)はやはり右手にわしづかみにした(🕢)ままである。
「(🥠)もう(🔤)間もなく帰るこ(🌉)ろ(👈)だわ。」
(🌡)次(🏿)郎は、これ(😣)ま(👁)でにも(♋)、(📔)しばし(⚓)ば、自(🌘)分(fèn )の全(quán )く予期しない(😒)言葉を朝倉(cā(🍇)ng )先(🕶)(xiān )生(shēng )の口(💻)からきいて驚(🚜)くことがあ(🧚)った。しか(🕝)し、今(😂)の(⛹)言葉ほど彼を驚(jī(🎯)ng )かした言(yán )葉は(🏥)なかった。これま(🔶)で(📱)は、次郎が自(🔊)分(🥡)の考(📺)えに裏(👘)書(♎)(shū )し(👶)てもらえると思って(🍮)いる時に(👟)、かえっ(🏸)てそれを否定(dì(🌊)ng )されたり、何か(😬)得(dé )意(🤜)になって(🍕)いる時に、(😒)きびしい反省を要求(😏)さ(⬜)れたりする場(chǎng )合が多かった。今のはまるでその逆だったということが(🏊)、彼にとっ(🚥)て(🏆)は(🚞)、(🍙)こ(📪)の上もな(🛐)い驚きだっ(👢)たのであ(Ⓜ)る。
「(🍚)僕、きょう――」と、(😬)次(🦂)郎(láng )は、また急に眼を伏(➗)せて、「学校(🍜)のかえ(🍛)りに朝(💤)倉先生をお(🎽)たずねしてみたん(🖖)です(🚴)。そ(🔫)して(👅)、(🦒)僕たち(👣)の願いをかり(👷)に県庁が許(xǔ(🔳) )し(🤶)てくれて(🌴)も、そ(🤜)れで先生が辞職(zhí(📤) )を(🐇)思いとまられ(🍹)ること(⏩)はない(♐)、ということが(🍕)は(🐠)っきりしたんです。先生と(💲)しては(🎈)、それ(🚈)があた(🎬)り(🌺)まえです。僕、(🕤)その(⬅)ことにちっ(🌄)と(🔄)も気がついていなか(💅)ったんです。」
次(cì(📻) )郎(láng )はごまかさなかった。ごまかすどころか(🥑)、そう答えること(🤑)に(💲)よっ(🎑)て、皮肉(ròu )な喜(🐴)びをさえ(🎼)味わっていたのである。
「次郎さんが女でしたら、どうなさ(🐢)る(🕵)?―(⬅)―(🍴)」
四(sì )人の報告は、みんなをふき出させたり、憤(📉)慨(😼)させ(♐)たり、(⌛)不(bú(💨) )安が(🙍)らせた(📄)りした(🍎)。しかし、ともか(🧤)くも血書(🔬)(shū )が県(🎡)(xià(🐫)n )庁に差出されるようになった(✂)というこ(🔟)と(🐎)で、一応納(🔧)(nà )得なっ(🎙)とくする(🌫)より(📪)ほか(🕓)なかった。校長が教(🎲)(jiāo )頭から紙片を受(🐂)取(qǔ )ったあと(⭕)、急に様(🏤)子(💯)が変(🌍)(bià(🍪)n )ったと(📤)いうこ(📂)とについては、四(🔑)人(rén )をはじめみ(🍉)んなも(🐀)不審(😵)に思い、うまくペテンに(🏬)かけ(♟)ら(🐎)れたのではな(🤷)いか、などとい(💙)うものがいたが、(📒)事情は間もなく判明した。そ(🍯)れは、教員(💚)室で先生(shēng )たちがひ(✅)そかに話(huà )しあっていることが、給仕の口(kǒu )をとおし(🧠)て、いちいち生徒の耳にはい(🌔)って来た(🤱)からであった(♎)。
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