五(🤝)(wǔ(🔞) )六分もたつと、朝倉先生は手紙を書き終(⏬)(zhōng )えて、自分も縁側(🧔)に出(🆔)て来た。
それによ(👍)ると(📬)、血書のことは(💥)、もう昨日のうち(😀)に警察(chá )や憲兵隊の(📀)耳(🎥)(ěr )にも(🐮)入(rù(🔌) )り、県の学務(wù(😾) )課に(🖲)も通報され(🥗)ていたら(👩)しい。今朝はさ(🤠)っそくその(😹)ことで学(㊗)務(🐧)課(kè )の方から電話(huà )が(👛)かかって(🕢)来た。校長は(🏰)ちょうどその時四人の代表と会って(📽)いる(🐵)最(🍫)(zuì )中だったので、教頭(tóu )が代っ(🕡)てその(😧)こ(🔨)とを報告す(🛶)ると、では一応おだやかに(🆓)そ(😏)の血書を受取る(📛)がい(🔃)い。そして校(👂)長自(🖐)(zì )身(🈚)それをもってすぐ県(📩)庁に出(chū )頭するように、と(👣)いうことだった。教(🚫)頭が紙片に書いて校長に渡した(💎)のは、そのこ(🌧)とだ(👧)ったにちがい(🕰)な(🧛)い、というのである。
と、次郎は(⏲)な(💀)げるよう(🎐)に言(📮)(yá(🎩)n )っ(🦆)たが、
(🏣)次郎(🌯)(láng )の調(🚆)子(🖱)(zǐ(⏰) )は少しと(🦑)がってい(🛃)た(🥙)。道江の問題から遠ざ(🍔)かるにつれて、彼は次第(🕧)(dì )に元気をと(🧠)りも(🐶)どして(🚰)来た(😕)のだっ(🛸)た。徹太郎(lá(💫)ng )は(🐫)、しかし、心配(🕺)そう(🥧)に、
(🤴)次郎は(♒)、(🏙)そんな実例(lì )が(❔)あるか(🕜)どうかはよ(📍)く知(zhī )らなか(🥜)った。しかし(🐶)、敏子の言(😚)っている意(🚤)(yì )味はよくわかった。そして、そうで(🎁)あればあるほど、(🤱)いよいよ(🍬)馬(🌀)田を(🚥)許しておくのが不(🍞)都合だとい(😉)う気(🐠)がした。
「でも、いいかしら、こちら(💅)は?(🚥)」
「あた(🏕)し(🦓)、(🐲)こわいわ。」
「話って何だい(🐝)。」(🔬)
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