大河は、そ(✏)れで(😄)も同じ調子(💯)で打ちつ(🏄)づけな(🌼)がら、
次(cì )郎(🥑)は、先生の言(🈂)(yán )葉(👒)がます(📛)ます激しくなっ(🛥)ていくのにおどろ(💻)いた。先生は(⌚)、あるいは、昨(🙍)(zuó )日の入塾(🥫)式における平(👐)木中佐の(👘)影響(🚩)えいきょうから、で(🧣)きるだけ早く(👟)塾生(shēng )た(🍍)ちを救い出(🦌)そうと(🏹)していられ(❓)るのかも(🏤)し(💾)れない。しかし(😴)、それにし(🔠)て(🌉)も(🔛)入(🥥)(rù )塾(💹)(shú )したばかりの(🎒)青(🕶)年(nián )たちに話す(🚼)言葉としては、あま(🎫)りにも激しすぎ(🤟)る。これで(🔟)はかえって逆効果を生むの(🐻)ではあ(🏗)るまい(👍)か。
食後(📏)には、み(🚳)んな卓(🎯)(zhuó )につ(🚤)いたまま、雑談的に感想(🦐)を述(🚑)べあったりする時間が設けられてい(🌙)た(🐙)。次(🤵)郎は、その時(shí )間が来(lái )るのを待(dà(🌏)i )ちか(💍)ねていたように立ち(🌸)あがった。そして、みんな(💢)に今朝の起床(👉)の板木のいきさつを(⛱)話し、最後(hòu )につけ加(📪)(jiā )えた。
「(💮)起(🕸)きだ(🔽)し(🐨)たようで(🥙)す。も(🍂)うだい(🛌)じょう(📦)ぶです(🍞)よ。」
七 (🈵)最(✝)初(🌏)の日曜日(rì(😁) )
大河(🤜)は、それで(🎰)も同じ調(🎴)子で(🦌)打ちつづけなが(😌)ら(🍹)、(📫)
(🤱)朝倉(🏬)(cā(🍍)ng )先生は、それっきり口をつぐんでいる(🐥)。次郎はいよいよ不安だった。もし先生の話がそ(🥉)れで終わった(📺)と(🅿)すると、大河(hé )に対してはむろ(⭐)んのこと、あと(💑)でほ(⬇)んとうのことが(👨)わかった場合(hé(🛹) )、他の塾生たちに対しても、(💁)このまま(🍊)では(🔷)決していい結果(guǒ )をもたらさ(🥒)ないだろう(🥍)。
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