「打ちやめると、それ(🦖)で(🏯)かえっ(🎸)て起き(🉑)ることもあり(🐅)ます(🗣)が(🎧)ね。」
「気(qì )が(🎼)ついているなら、す(😱)ぐそう(🌵)言ってくれたらよかりそうなものだ」と、そ(🏪)んな(👇)不平(píng )をもら(🔧)すものも(🌄)あった。ま(😃)た中(😓)(zhōng )に(😑)は、(🏑)「(🔇)先(🆒)生は要(yào )するに(😑)指導者でなくて批(pī )評家だ(📻)」などと、したり顔に(🕴)言(🦉)うもの(🐻)も(🥒)あった。しか(📗)し日がた(🍒)つにつ(➖)れて、しだ(💁)いにかれらの間に取りかわされ出(chū )したの(🏮)は、「ひ(🍺)まなようで、い(👲)やに(🐸)忙いそがしい」とか、「しま(🚾)りが(🌸)な(📁)いようで、変(🌜)にきびしい」(🥐)とか、そうい(👝)ったちぐは(🕴)ぐな気持ちをあらわす言葉だった。
板木を打(🛍)っていた(🚶)のは、はたして(🕉)大河(hé(🚊) )無門だった。シャツにズボ(🌧)ンだけし(🔹)か身に(🌭)つけてい(🌖)ず、足(zú )袋(dà(🤭)i )た(🍝)びも(🦒)は(👶)いていなかった。しかし、べつに寒そ(📥)うなふうでもなく、両(🍜)足(💁)をふんばり(💨)、頭(🈹)から一尺(chǐ(🛎) )ほどの高(gāo )さの(🕺)板木を(❕)、(🖌)近眼鏡(jìng )の奥おくから見つめて、いかにも念入りに、ゆっくり(😑)と槌つちをふるって(🏊)いた。
「そうか(📇)ね――。」
「ぼく(😘)は、なが(🕙)いこと友(yǒ(😑)u )愛(🔲)塾の仕事(shì )を(⏬)手(shǒu )伝わせて(🎯)いた(😫)だいていながら、その精神がまだちっと(💅)も身について(💰)いなかったた(✅)めに、けさ(🏾)のよう(🚑)なあ(🎆)やまちを犯してしまいました(🛰)。ほんと(🈺)うに(🌀)恥(🚼)は(🌪)ず(🖲)か(⛪)しいことだと思っていま(📗)す(🎭)。し(🍣)かし、そのあ(🚶)やまちによって、開塾(shú )そうそう、(🛳)大河(🥗)君のよう(🔝)な(👩)、友(yǒu )愛(ài )塾精神(shén )に徹(🆓)(chè )底した(🗯)、実践家じっせ(🕳)んかの魂たましいに(🧜)ふれること(🔎)ができ(👯)た(🏈)ことを思い(👨)ます(📢)と(🈷)、一方(fāng )では、かえってありがたい(🐌)よ(☕)うな気(🏿)(qì )持ちも(🦏)しています(🖖)。」
と、朝(⚽)倉先生(🗞)は、まじまじと次(🙏)郎の(🌲)顔(yá )を見ながら、
そして、次郎(💠)(láng )の(🍡)ほうをちょ(🌹)っとぬすむように見ながら、
「も(♉)ういいでし(🌧)ょ(🥠)う。ずい(🔯)ぶん(🎲)ながいこと打(dǎ )っ(🎚)た(😲)んじゃあり(👩)ませんか(🦀)。」
この一週(zhōu )間は(📭)、塾(shú )生(📠)(shēng )たちにとっ(🕦)ては(✖)、(🛑)まったく奇(qí )妙き(🍮)み(🎃)ょうな感(🕠)じ(🏕)のす(🗡)る(🕦)一週(zhōu )間だ(⏬)った。朝倉先(xiā(👮)n )生夫妻も、次(🚢)郎も、(📝)生活の細(xì )部(⛲)の(🥒)運(🍏)営(😼)に(🥡)ついては、自分たちのほ(🌫)うからは、(🤘)何ひ(🛫)と(⏺)つ指図(🔶)さし(🐳)ず(🖨)をせず、また、(🏰)塾生たちから何かたず(🗻)ね(🤗)られても(😬)、「ご随意ずい(🐤)いに」とか、「適(🔋)(shì )当に考(kǎo )えてやってくれたまえ」とか、「み(⛽)んなでよく(🛑)相(🐲)談(🏰)してみ(🌔)るんだ(🔢)な」(🥒)とかい(🦉)ったよ(📵)うな(🥀)返(🥌)(fǎn )事をするだけだったので、とかくかれらはとまどいした。中には(🔨)、それを(🐵)いい(🤣)ことに(🔎)して、ずるくかまえる(😺)もの(🔜)もないで(🤯)はな(🚉)か(🔫)っ(🔜)た(🎒)。その結果、む(🦕)だとへまとがつぎつぎ(🚯)におこり、かれ(🕖)らの共同生活(huó )のすがたは、見た眼めには(🍄)決(💁)(jué(📨) )していい(🥎)ものではなかった(🌘)。時には、不規(🖥)(guī )律と怠慢たいまんだけが塾堂を支配してい(⤵)るのではないか(🥈)、と(🧢)疑わ(📎)れるような(🛍)場面もあり、もし(😕)学(xué )ぶことよ(🤯)りも批評することによ(🔚)り(📄)多くの興(🏥)(xìng )味(🗒)(wèi )を覚(jiào )え(👜)ている参(🌒)観(guān )者がたず(🐦)ねて来(♊)たと(🦕)し(🌿)た(⛳)ら、その人は、批評の材料をさがす(🦔)のに、決して骨は(🎎)折(😜)れなかったであろう(🆒)。
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