彼(🈸)は、そ(📓)う思うと、同(tóng )時に大(dà )沢の襟(♐)章(zhā(🎓)ng )に注意した。それは(🕵)四年(🍥)の襟章(zhāng )だ(🗾)った。彼は(🛒)、お(💒)やっ、と(💝)いう気がした。
と、次郎(➡)は大沢を(🕋)さげすむ(💎)ように見て、
「狐(hú )がわな(📰)に飛びこ(💄)んだっ(🈵)て(💑)! そいつは面(❓)白い。いったいどう(🚐)したってい(⛔)う(📂)んだい。」
次郎は、もう(🚿)、食ってか(🔵)か(🥨)るような勢いだ(♍)った。
(👠)彼(bǐ )にとっての(🐎)最も(🔵)大き(😮)な失望は、彼の教室に出て来る先生の中に、権田原(yuán )先生(shēng )のよう(🎛)な(🍟)人(rén )を(👰)、た(⭐)だの一人も、見出(🏘)せなかったことであっ(👽)た。彼の眼に映じた中学校(♐)の先生(shē(🌒)ng )とい(💸)う(🐶)のは、小学校の先生(🌥)にくらべて(🙆)、(🤒)何か専(🐍)門らしいこと(🧖)を(🛳)ほんの少しばかり(🔑)よけい(🌙)に(😊)知っているだけで、およ(🥞)そ(✍)人(ré(🎼)n )間(jiān )らしい(🚃)ところを少しも持(🍓)(chí )合わせない人達ば(🎅)かりだった。貧し(🙉)い知(🔞)識を教(jiāo )室(shì )で精一ぱ(🐖)い(🌯)にしぼり(🚒)出(chū )すこと、点(diǎ(🕣)n )数や処(chǔ )罰で生(shēng )徒(📀)をおどかすこと(🐿)、この二つ(📹)の外(wài )には、(🤹)用(🏄)はな(🏨)いといっ(🅾)た顔を(🌪)している人間、それを(💰)次(📃)郎は中学(㊗)(xué )校の先生において発見し(✳)たのである。
五年(🎅)生全体(tǐ )が(📨)ざわ(🚪)め(🗒)き立ってい(📨)る(🐵)のをう(🧓)しろに感じ(🐌)ながら、次郎は(🍙)もう渡り廊(🏮)下(🈺)を(🥡)二三間ほども歩いてい(🔜)た。
俊亮は、次(🖖)(cì )郎が学(🛃)校か(🍘)ら(🍱)帰(💵)って(🔟)くる(💔)と、待(dài )ちかねてい(🕟)たように、彼に(📲)その葉書(🚧)を見せた。そして、久方(💭)ぶ(🍊)りに彼の(💙)頭をかるくぽんと(🔇)たた(📛)いた。
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