朝倉先生は(💷)、そこ(✔)でまた口を(⛲)つぐんだ(😭)。塾(shú )生(⛰)たちの中(zhōng )には、話が(👿)それで終わったの(📏)か(🎄)と思い、そっと眼を(🔖)ひ(🗻)らいて、先生の顔(yá )を(📆)の(🐏)ぞいて(🚶)見たも(🆙)の(🚗)も(🎿)あった。
と、次郎は笑いなが(📭)ら、
(🕺)と(🎟)、(♋)みんなにきこえる(🎌)ような声で言(🕝)いながら、教壇きょうだ(💶)んをおり(🕷)て(🏟)かれのほう(👸)に近づいて来た塾生(📲)が(🛡)あ(👿)った。飯島である。次郎は思わず苦笑した。何かむかむ(🍿)かする(⏭)も(🍄)のが、(⭕)胸(🥒)の(🆕)底からこみ(🍴)あげて来るような(😭)気(🤒)持ち(🕝)だ(📦)った(🌤)。しかし(🔥)、かれはしいて(🔅)自(zì )分をお(🔫)ちつけ(😕)、
かれは、そのつめたい空気の針を(😹)なぎ払はらうよう(🐸)に(🔅)、ばたばたと(🎑)部屋中(🔗)にはた(🍬)きをかけはじめた。
次郎は、(⛺)自(zì )分(fèn )の責任(🦍)である二つの室(🐫)の(🌬)掃除を終わると、すぐ便所掃(🔡)除(chú )の(🔓)手(🚓)(shǒu )伝いに行(háng )った。これは、か(💋)れが助手(👮)として(🥍)塾生活をはじめた当(dā(🐕)ng )初からの、一(🔧)つの誓ちかいみたようになっていたのであ(💌)る。
朝(🕕)倉先生は、そ(🈲)こ(🚱)でまた口をつぐんだ。塾生た(🚎)ちの中には、(⚾)話(🛹)がそれで終(zhōng )わっ(🥑)た(💹)のか(⏮)と思い、そっと眼をひらいて(🙉)、(🛒)先(xiān )生の顔を(🗨)のぞいて見たものも(👦)あった。
(🚏)凍こおりつ(🧠)いたよう(💃)な冷たい空気(🔴)をやぶって(🌦)、板木(mù )が鳴り(📔)だし(🤢)た。そとは(💶)ま(⏱)だ、真っ暗である。白(bái )木(mù )綿し(🌟)ろ(🦎)も(🎆)めん(🦑)の、古(gǔ(🚡) )ぼ(🚉)けたカーテ(🐄)ンの(🍁)す(🚏)き間(⛳)から、硝(🕊)子戸ガラスど(👬)ごし(😩)に、大(dà(🤡) )き(🎦)な星(💶)が(📘)また(👁)たいている(😜)の(🦏)が、はっきり次郎の眼に映った(🎷)。
開塾(shú )かいじ(🔊)ゅく中は、次(🌾)(cì )郎は、朝(cháo )倉先(xiā(🎾)n )生夫妻(qī(🔅) )だ(〽)けを空(kōng )林(🔲)庵くうり(😦)んあんに残して(🤨)、本館の事務室につづく畳(dié )敷たたみじ(🥡)きの小さな部屋に、ひとりで寝起(⏸)きするこ(🦓)とにし(💈)ているの(👜)である。
「ぼくもそう(😂)だと思(sī )います。命(mìng )令(lìng )者(🗺)に依頼(lài )い(💼)ら(🎭)いする(🌻)代(🍤)わり(👴)に、多数(❔)の力(lì )に依頼する(🚙)んで(📵)は、自治とは言(yá(💻)n )えませんから(🚟)ね。」
「強制されると、どん(💑)な不合理なこ(🎏)とにでも盲従もうじゅ(➖)うする。おたがいの(👭)相(🚚)談(tán )に任され(🚺)ると、(👪)なまけ(🗒)ら(➕)れ(🎠)るだけなまける(👅)工(gōng )夫(💣)をする。もし(👴)そういう(🔧)こと(💡)が人(🎈)間にとってあたりまえのこと(🈺)だとして許(xǔ )されるとすると、い(🥙)ったい人間(🎩)の自主(🕧)性(✂)とか良心とかい(💌)うものは、どう(😓)いう意(yì )味(🚃)をもつこと(😭)になるん(😍)だ(🙄)。いや、(♈)い(💞)つになったら、人間(🍐)は(📿)おたがいに(😣)信頼しん(🚩)らい(😂)の(📥)できる共(🍗)同生(🥨)活を営(yíng )いと(✉)なむ(🧣)ことができるようになるん(💽)だ。」
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