「いやね(👍)、道江のた(🤟)めに、男同(tó(👨)ng )士(✒)がけんかを(📶)はじめ(🦒)たりしちゃ(🛁)あ。」
「しかし、私はうれしいん(🐢)だよ。私のた(📒)め(⚪)に血(xuè )書(💈)まで(💢)書いてく(🆗)れる教(jiāo )え子(🍮)が(👆)いる(🔮)のかと思うと。」
「ど(😞)こから見(🐚)て(🎮)いた(🦇)の?」(🌫)
(🔅)徹太郎は大(dà )して気に(🥉)も(🐒)とめないよう(🛳)な調(🚊)子(🔊)でた(🌲)ずねた。道(dào )江は顔を(🐓)赤ら(🕛)め(😞)てぐずぐずしてい(🌲)る。
「(🎺)君、(🧛)やけになっている(🕗)んではないかね(🥀)。」
四(sì(😲) )人の(😋)報告(gào )は、みんなを(😦)ふ(🚙)き出させたり、憤慨さ(🚯)せたり(👲)、不安がらせたりした。しかし、と(🙀)もかくも血書(shū )が(😢)県庁に(🏉)差出されるよう(🏀)になったと(🐳)いうことで、(🚄)一応(🗓)(yīng )納得なっとくす(🍋)るよ(😭)りほかなかった(🐐)。校長が教頭から(♓)紙片(🛶)を(⤴)受取ったあと、急(jí )に様子(zǐ )が変った(🔗)ということについ(🦆)ては、四人をはじめみ(🚿)ん(⛑)な(🥐)も不審に思い、うまくペテンにかけられたの(🏯)では(🐏)ない(📺)か、などと(🔪)いうもの(💰)が(😗)いた(🍭)が、(🐴)事(shì )情は間もなく判(pàn )明し(🥒)た。そ(🌊)れは、教員(🍥)室(🕧)で先生たちがひそかに(💩)話(🕙)しあ(🎚)っている(🙄)こ(🙂)と(📈)が(📉)、給仕の口をとおして、(🗑)い(🤙)ちいち生徒の耳(ě(🦎)r )に(🤰)は(🦑)い(🤚)って来た(😘)からであった。
「でも、いい(⛹)かしら、こちらは?」
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