「(🥝)もうここ(🚊)はだいた(🙆)いすんだ(🥄)よ(👺)うですよ(🍦)。」
次郎は(📅)近(🔐)づ(🖱)いて行(🛤)って声を(🤑)かけた(🏓)。
「ぼく……(🗼)も(🐑)っと……考えてみ(🐥)ます。」
次(cì )郎は、すぐ、事務(wù )室の前(🌪)(qián )から玄(✔)(xuá(🌞)n )関(➰)にか(🥈)けての掃除を手伝っ(🏾)た(👌)。朝倉先(xiā(🧥)n )生も、そのうち(😄)に(🥜)塾長室(🕤)か(🎢)ら廊下に出て、みんな(🚯)の様子を見(🐉)(jiàn )ていたが、それもほん(🎳)のしばらくで、すぐまた塾長室(🚫)にもどり(🚕)、椅(🛹)(yǐ )子(✍)に(🚂)腰こしをおろす(🌔)と(🥅)、そのまま(🏓)何(😇)(hé )か深(shēn )く考えこ(🍸)んでいた。
「(😤)次(🕧)郎さ(🛍)んの板木の打ちか(🎚)たには、行(há(👓)ng )事の性質(zhì(⛳) )や、そ(🐲)のときどきの必要で、(🛑)少し(🧣)ず(💢)つ(🐿)ちがった(➕)調子(zǐ )が出ますわね。あたしは、それがいいと思い(🏺)ま(🧙)す(📱)の。それでこそ(🎬)、そのときどきの気分(🏀)が出(chū )るんで(🉑)すもの。板木だって、打(🎩)(dǎ )ち(🤺)かた(☕)次(📻)第(dì(🥢) )しだいでは芸術(🍆)に(😝)な(📟)りま(🌛)すわ。あたし(❄)、次郎(🚠)さんの板木(mù )の音をきいていると、いつもそう思いま(🐺)すのよ。先生には叱(chì(🤐) )しかられるかもしれな(🐛)い(😣)けれど、今朝の打(dǎ(🤤) )ち(💯)かただって、(🛁)頭(tóu )かぶせにわる(🏾)いとばかりいえな(💏)い(🔞)ん(🌫)じ(👭)ゃないか(🤗)しら(🧦)。」
大河(🥦)は板木(mù )を(🈷)打(dǎ )ちやめ、け(🏵)げ(📗)んそうに次(cì )郎のほうをふ(🧢)り向(xiàng )い(🔔)て(💞)槌をわたした。次(cì )郎(láng )は、すぐ大(dà(📞) )河に代わっ(🤝)て(🎐)板木を打ちだし(📇)たが、その打(dǎ )ちかたは、一つ一つ(📞)の音が余(yú )韻よいんをひくい(🛃)と(🌏)ま(🚰)のないほ(👼)ど急調子(zǐ )で、(🎆)いかにも業(⛏)ご(💦)うをに(☝)やしているような乱暴(🏏)さだった。
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