フェラ 動画《mtg えろ》2行目ライン
mtg えろあらすじ
次(🍿)(cì )郎は(🚉)、新(xīn )賀や梅本といっしょ(👾)に校門(🖕)を(🏕)出た。新智と梅本とは(🈸)、案外早(⛩)く血書が県(🗓)庁(🤽)(tīng )に届(🧖)(jiè )けられるようになったが、これはいいこ(🏑)とだろうか悪(💶)いこ(🔚)とだろうかとか、それ(🕰)が警察(chá )や憲(🚷)兵隊の意志(zhì )によったも(🕐)のだ(🚗)とすれば(🌭)、恐(kǒng )らく結(🍡)果(🗞)は(🚯)悲観(🌉)的だろうと(🧙)か、(🤨)いや、警察や(🐱)憲兵隊までが気にやむぐらいだ(🚯)から、却(🐓)か(🎈)えって(🚥)有(🚮)望(🐈)かも知(😲)(zhī )れ(💖)ないと(🥢)か、そうい(🌮)っ(🍡)たことをしきりに話し(🏂)あっ(💛)たが、次郎はただ道(🐇)づれをし(💆)ている(🙁)というだけで(🔡)、ほとんど合(⤵)槌あい(✨)づちさえうたなかった。そし(🔻)て、(😆)二人(🛳)に、「(🚔)気(qì )分でもわ(💃)るいんじ(🥔)ゃ(🤗)ないか。」と心配されながら別れた(🔑)が、それから二(🔢)丁(dīng )ほどの街角まで来ると、彼は急に立(🍌)ち(😹)どま(🎶)っ(🌓)て考え(🕸)こんだ。街(🏄)(jiē )角を(🤩)左(🎻)にまが(🔐)って少し行った(🤾)と(🎾)ころ(🚆)に朝倉先(📰)生の家があるのである。
「そうだよ。あいつは(🔱)まるで恋人の(♓)よ(👄)うに朝倉先生(🏩)を(🎈)慕(mù(🚰) )ってい(🏩)たからね。」
と、道(🙇)(dào )江は、しかし平気な顔をしている。
「あ(✡)ら(🥦)、次(🏔)郎さん。…(🏇)…(👄)かまわ(🥟)ないわ、(🏝)そこからはい(😯)ってい(⌛)らっ(📎)し(💵)ゃい。」
そ(🍮)れで(😳)も、その日は、森川の教員適性審査以上に大し(🎀)た出来事(shì )もなく、ひ(🦕)け(😉)時から二十分(📈)もたつと、(🤡)校内には(🔲)生(🔬)徒の姿(zī )は(😖)一人も見ら(🤘)れ(🎬)なくなった。ただ(🎓)先生(❔)たちだけが校長(🐒)の帰(🤗)り(🍕)をまつた(📚)めに居残っていた(🏘)が、(🤫)もう話(🐊)の種も(🚢)つき(🎷)たらしく、(📃)どの先(xiā(📆)n )生も、いかにも所(suǒ )在しょざいなさ(🐺)そうな、そ(👊)れでいて(👍)何(🛄)となく落着き(🅰)のない眼をして、(✖)教員室を出(📟)た(🌱)りはいったりしていた。
五六分もた(🆙)つ(🤽)と(🌌)、(📰)朝(cháo )倉(📑)先生は手紙を書(🌰)(shū(🍸) )き終え(🔽)て、自分も縁側に出(🎎)て来た。
「(🕚)すると、馬田(tián )は(💨)このま(👉)まほっておくつもり(😚)ですか(⛰)。」
そう考え(🐺)ると、「かわいそうに」という(🕶)先生(✨)の言葉の(🌠)意味(🚞)は、これまで考えたのとはまる(👤)でちがったものにな(🤴)って(🛳)来た(🔖)。先生(shē(🏅)ng )は、その言葉に何もとくべ(🌴)つ(🚰)な意味をもたせよ(🔄)うと(🚘)されたのではない。ただ先生(😑)のはっきり(♑)したご決意と自分に対する(🎯)愛情とが結びつい(🦓)て、何の作為さく(💍)いもなく(⬆)そ(🔧)んな言(🍦)(yán )葉(🌩)となってあらわれたまでだ。それにしても、先生(shēng )の(⚡)そのご決意について、自(zì )分(🍧)がこれまで一度も(💍)考えて(🌸)みよ(🔊)うとさえ(✂)しなか(🤝)っ(🍽)た(🙂)ということは(🤑)、(💂)何(hé )という愚かさ(🍅)だったろう(🕯)。先生が自(👓)分をどう(♓)考えていられよ(🏠)う(⌚)と、その意(😹)味(wèi )で、自(zì )分(🎦)(fèn )はたしかに己を知ら(👸)ない飛(😄)びあがり者だったにちがいないの(✌)だ(🥡)！ 次郎の自己反省(🏣)は(👃)、(🚨)昨日以来(lái )、こんなふうに次(🚗)第(dì )に深まって(👢)行(háng )く(🎁)ばかり(🗂)だ(🌕)った。「かわいそうに」という(🌵)言葉(🚐)を(🔺)、先生(shēng )のごく(🐴)自(😒)(zì )然な愛情の言(yán )葉だと(💃)思えば思うほど、そ(👠)れ(🆎)が深まって行くのだった(💅)。しかし、そうした自己反省の苦(🐬)しみは(📕)、彼(bǐ )にとってはそうめずら(🏩)し(🐯)いことで(📭)はなかっ(🍯)た。彼は中(zhōng )学入学以来(lái )、とりわけ白鳥会(🔒)入会後は、絶えず自己反省の苦しみを(🔷)味(🎣)わって来(lái )た(🔡)、(🏟)といって(🚯)も言(🐅)い(🐩)すぎではな(🥧)かったのである。だから、もしそれに朝倉先生(shēng )の(🖊)問題(🛃)が直接(jiē )結びついて(🍿)い(💡)な(🤨)かったとすれ(🛋)ば、彼(🎣)は、きょう学(xué )校で、(🎩)同級生たちにあやし(👚)ま(🌼)れ(🦗)るほど暗い顔(🐎)はしてい(🎚)なかったかも(🚙)知(🏣)れない(🏫)。彼(bǐ )を絶望(🌭)に近いほどの気(⛏)持にさそいこんで(🛐)行(🛷)(há(🥨)ng )っ(👩)たの(🕦)は(💍)、何(hé )といっても、(🐬)朝(🤘)倉先生(shēng )の辞(cí )任(🏌)(rè(🧒)n )が決(jué )定(dìng )的(🚐)で(♑)あると(🧛)いうこと(🍚)に気が(🚊)つ(🍜)いたことであった。彼(bǐ )はそれを(👇)思うと(📳)、も(🏮)う何(🈶)も考(kǎ(🏚)o )える力がなかった。幼(🤚)(yòu )い(🏦)ころ、乳母のお浜にわかれたあとのあ(👷)のうつろな(🧛)気持、母に(👗)死別(bié(📮) )れたあ(🦓)との(🕸)あの萎しな(🕌)えるような気持、そ(🐵)れがそ(🔒)のまま(🍠)現(🐵)実となって身に(📋)せまって(🕊)来る(🔱)よう(🔐)な感じがして、(🔎)きょ(🆓)う(🧟)は朝(🕠)から誰とも(🖊)口を(☔)きく気(♊)になれな(〰)かったのであ(💲)る。
「それ(🔦)もそう(🛹)ね。」(🔅)
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